真理诞生与一百个疑问之后第2课时.docVIP

2013-2014学年度第二学期语文教研组集体备课记录表 年级：六年级 备课组长： 时间 4.24---4.30 参加人员 六年级全体语文教师 地点 六年级办公室 主备人 备课内容 20.真理诞生于一百个问号之后 文章 内容 分析 《真理诞生于一百个问号之后》这是一篇精读课文，属于议论文。一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 教学 目标 1、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 2、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点学习用事实说明道理的方法。我班学生思维比较活跃，但是缺乏条理和逻辑，跳跃性比较大，班级整体语文基础较差。学生的语文思维有待进一步的提高。 两课时 执教人 教学准备 实验器材 教 学 环 节 安 排 二 次 备 课 第二课时一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词2、作者要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 3默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2学习第一个事例。? 自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？? 再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？? 再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。? 读第二自然段加深对这段话的理解。??? 在读书交流的同时设置填写表格：人物?发现现象?不断发问?找到真理谢皮罗教授?洗澡水的漩涡?为什么总朝逆时针方向旋转？?旋涡的方向与地球的自转有关。3．学习第二个事例。? 总结学习第一个实例的具体学习步骤。? 按步骤自主学习第二个事例。? 全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。4．学习第三个事例。以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。5．学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。 6．学习六、七、八自然段。? 自读六、七、八自然段。? 小组交流对自己有启发的语句。? 全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 三、回归整体，总结收获1．回读全文，谈谈课题的含义。2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。3．作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。? 20、真理诞生于一百个问号之后 ????? ????????? ！???????????????????????????????????? ？?????????????????????????? ???? 发现问题 不断发问??? ??????不断解疑找到真理???