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强化企业管理对高职人才培养模式的影响 青海交通职业技术学院 王荣 摘 要 ：随着用人企业不断强化自身的管理制度，职业教育在制度设计时千万不能仅仅只做“学历嫁接”，要让中职教育与高职教育这两种 既相互联系又相对独立的不同阶段和层次的教育在职业教育体系中实现有效衔接，要体现出终身教育的理念、中等和高等职业教育协调发 展的职教体系，既要满足人民群众接受高等教育和职业教育的需求，同时要符合现代企业制度对高素质劳动者和技能型人才的要求。 关键词：企业管理 人才培养模式 影响 ：F404 ：A ：1005-5800(2013)08(b)-047-02 中图分类号 文献标识码 文章编号 职业教育中，高等职业教育在对高素质劳动者和技能型人才 2 创新教育教学理念，大力发展职业教育的措施 的培养上具有不可取代的作用，是职业教育的高层次，既不同于普 创新人才培养模式，职业教育的教学建设与改革，必须以改革 通高校培养的研究型人才和设计型人才，也不同于中等职业学校 教育思想和教育观念为先导。我国的职业教育要想更好地发展，专 培养的中级实用型人才。因此，在同一区域内调整好教育结构，使接 业型、技能型人才要想更好地适应企业一线生产、建设、管理和服 受过各级各类中等职业教育的毕业生，根据本人的意愿、条件和可 务的需要，首先要做到的就是转变观念，转变传统的职业教育观 能，允许其接受更高层次的职业教育，获得继续深造的机会。这是 念。其次是进行创新，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干 我国职业教育事业中一项十分重大的举措，有着非常重要的现实 意见》中明确指出：“高校要实施杰出技能人才教育培养计划，开展 意义和长远的战略意义。 现代学徒制试点，探索半工半读、工学交替等教学模式；鼓励因校 近年来，随着教育的发展，各国的职业教育都上了一个新的台 制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模 阶，国外高技能人才的培养模式，主要有以美国、加拿大为代表的 式；改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选 CBE模式，以德国为代表的“双元制”模式和以日本为代表的“产学 择课程等自主学习模式；创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、 合作”模式等。有关专家曾对国外的专业型、技能型人才培养模式 讨论式、参与式教学”。因此，高校尤其是职业院校要从以下几个方 做了研究，研究发现：国外的职业教育是以能力为基础的教育，其以 面进行改革和创新。首先，必须改革人才培养方式。对教学观念、教 职业能力、技能，特别是职业岗位要求的具体岗位需求的特定技能 学方法、考核方式等多个方面进行创新。学生的实践动手能力要想 为依据组织教学，使知识传授与能力培养相结合。而我国的职业教 真正意义上地提高，必须注重以下几个方面的改革和创新：一是必 育大多仍然停留在教师的课堂讲授和学生在实训室的实践上，虽 须改变过去教师传统的“满堂灌”、学生被动的“满堂听”，要由教师 然大多职业院校提出了工学交替、产学合作、订单培养。但是，在职 这一课堂的“主体”转变成学生成为课堂的“主体”，教师逐渐要实现 业教育的发展上仍然存在重普教、轻职教，重理论、轻实践，职业教 “教师只讲10分钟，由学生来做40分钟”的课堂教学方式。二是进行 育中专业的设置仍然跟普通的专科教育本质上没有区别，甚至跟 教育教学理念上的转变，转变过去的以“学生”为中心为以“问题” 普通本科教育上都没有本质的区别，仍然延续了普通本科的教育 为中心。有关专家曾经指出，真正的以“学生”为中心是实现