如何提高高中政治课教学目标设计的有效性.pdfVIP

如何提高高 中政治课教学 目标设计 的有效性 于海军 (呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一 中学，内蒙古 呼伦贝尔 162850) 摘 要 ：教学 目标在教学活动 中发挥着指 向、评价和激励等多方面作用。目前高中政治课教学中存在教师不重视教学 目标 的 现象。本文就高中政治教学 目标设计 ，从五个方面提 出解决途径 。 关键词 ：课堂教学 目标设计 有效性 教学 目标就是课堂教学过程 中教与学的互动 目标 。教学 四、整合优化 。完善三维教学 目标 目标在教学活动 中发挥着指向、评价和激励等多方面作用 。因 教师要认真研究课程标准 ，将 “知识与技能”、“过程与方 此 ，确定教学 目标是教学设计 中首先要考虑 的问题 。怎样设计 法 ”、“情感态度与价值观”三维教学 目标整合优化 ，使教学 目 出合理、明晰的高中政治课教学 目标呢? 标更贴近学生、教学实际，提高教学实效。在制定知识与技能 一 、 转变观念 ，树立教学 目标意识 目标时．教师要 明确通过每框题教学 ．学生应获得哪些基本知 “有效的教学，始于期望实现 的 目标 。学生开始时就知道 识 ．并且对知识 的掌握程度有清晰的要求 ；在制定过程和方法 教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习”。教学 目标时。教师要结合学生的学习基础和发展需要 ，引导学生 了 目标在教学 中有导向功能、定 向功能、测度功能 。目前 ，高中政 解或体验知识的生成过程 ：在制定情感态度与价值观 目标时， 治课教学 中存在教师不重视教学 目标 的现象 ，认为教学 目标 教师要确定课堂教学 中提高学生思想 品德和思想政治素质的 可有可无 ，进而没有认真研究如何设计好教学 目标 。因此 ，教 具体教育要求 ，对学生 的情感态度和价值观进行有效 引导和 师要转变教学观念 ，增强教学 目标意识 。 熏陶 。 二 、领会课标 、把握教材 。教学 目标 的制定要符合课标理 传《统文化 的继承》这节课 ，我制定的三维教学 目标是： 念和教材内容要求 1．知识 目标 领会课标 ，就是对课标的融会贯通 。把握教材 ，就是对教 通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现 学资料的疏通 ，包括教材 目标、重难点、价值观与能力要求等 。 代社会生活各方面的延续及影响，让学生 了解文化 的继承 教材是按照课标编写的，是教师传授知识 的主要依据 ．是学生 性。分析传统文化的相对稳定性和鲜 明的民族性 ，解析 中华 获得知识、掌握技能、技巧的主要途径 ，是显性的语言材料 ，是 民族传统文化在现实生活 中的作用 ，阐述继承传统文化 的正 按照一定逻辑体系编排 的。教材 的呈现方式对教师的教学方 确态度。 式有着 内在 的规定性 ，决定着教师 的执教方式和学生 的学 习 2．能力 目标 方式。同时教材是教师的好帮手 ：教学 中怎样突出重点?怎样 感受和认识优秀传统文化的积极作用 ，培养分辨传统文 分散难点?怎样让学生通过 自己的探究获得真知?认真领会 化 中精华与糟粕 的能力 。 课标、把握教材 ，教师在教学 中可 以快捷确定教学应达到的 3．情感、态度与价值现 目标 目的。 通过赏析生活 中的传统文化 ，领悟 中国传统文化的价值 ， 教学文化生活 传《统文化的继承》时，课程标准的要求是 ： 激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情 ，树立正确对待传 解析 中华 民族传统文化在现实生活 中的作用 ．阐述继承传统 统文化 的态度 。 文化要 “取其精华 ，去其糟粕 ”的道理。本框题依据 课《程标准》 五、差异策略，教学 目标的设计要有一定的层次性和开 这一要求 ，围绕 “传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统 放性