如何让中职学校的学生学好photoshop软件.pdfVIP

■筮 如何让 中职学校 的学生学好photoshop软件 郭 靖 (陕西机 电职业技术学院，陕西 宝鸡 721001) 摘 要 ：作者根据 自己学与教 图形 图像处理软件 ，总结出学好且能创作 出作品的三个层次步骤 ，旨在提高学生实际操作 水平 。 关键词 ：图形 图像处理 色彩 通道 蒙版 创作 我在职业类学校从事计算机 网络课程教学工作 已经多 具会用 ，能按照菜谱把菜做好就可 以了。 年 。根据学校课程安排 的调整 ，从两年前开始接触图形图像类 二、色彩、重点概念 (选区，通道 。蒙版)等的学习：(进阶) 课程 的教学工作 ，赶鸭子上架 ，从零学起 ，Photoshop是一 门基 经过第一遍的扫盲 ，学生 已经对ps基本工具有一个认识 ， 础课 ，凡事开头难 ，刚开始时，手头的案例教程 、实操教程非常 这时，第二遍深入理解相关概念 、术语 ，就成为进阶的必要环 多，网上 的视频教程更多，有一种应接不暇的感觉，还好 ，先从 节 ，好 比厨师会做基本饭菜后 ，就要从食材人手 ，理解刀法、火 使用软件开始。于是蚂蚁线、钢笔、选区、通道、蒙版就成了映在 候等概念 ，为成为一名大厨打下坚实的基础。 脑子里最多的东西，一个学期下来 ，照着书本上的操作步骤 ，有 先从光 、色人手 ，ps是一款处理 图像 的软件 ，那么色彩是 合适 的素材 ，还是能通过软件完成任务 ，可是静下心来 ，合上书 熟练应用软件 的理论基础 ，深入理解光与色的关系，才能给后 本 。脑子里除了那几个概念 ，其他没留下什么，甚至感觉这些概 续调色做好铺垫；接着ps中常用蒙版 (图层蒙版，剪贴蒙版 ，矢 念之间有着千丝万缕的联系，但是我始终没有找出线索，就像 量蒙版 ，快速蒙版)如何应用 ，以及应用时注意事项是ps提高 蜘蛛网一样始终没有理出一个头绪 。老师对软件 的认知熟练掌 中的小难关，此处对于老师来说，先将各种蒙版的制作过程做 握情况一定程度上影响了上课效果，当时上课始终是演示实 一 整理，然后用最精简的话语让学生记住各种蒙版的特点．如 例、学习工具，学生能按操作要求 ，完成基本任务就算达到了教 剪贴蒙版 ，就是用 “下层的形状显示上层 的内容”，这样不但能 学 目的。要想谈为什么这么做，或者说要达到一种效果 ，需要怎 加深记忆，更主要的是让学生在理解的基础上很快地制作 出 么做 ．那时这样的创作性任务是心有余而力不足 。 这种蒙版 的特效；然后通道又是下一个小难关 ．在学生明白 作为老师 ．在知识 的理解还没变成 自己的东西时，很难带 到底什么是通道后，以前只会用选择工具修饰图像的理念将 出成绩 ，于是 。当不停地一遍又一遍重新学习知识时，心中总 会得到更新 ，这时学生会发现很多效果利用通道实现变得清 有一种感觉，那就是当 自己突然感到难点击破时，就是对这 门 晰、自然 ，此时成就感油然而生 ，而且这个 阶段学生会感到基 课 的突破 。 本工具不再那么陌生 ，有些领悟快的学生可 以对软件做到游 有一天 ，Ds中国第一人 ，李涛，他 的高手之路一基础篇，让 刃有余 。 我在互联 网上看到了．24节课看完后 ，有一种眼前一亮的感 三 、创作思考 ：(提高) 觉，以前 自己凌乱但数量却不少 的知识点被他 的课程理 出了 如果说即使掌握了所有厨房设备的使用 ，也 明白了各种 头绪 ．虽然只有24节课 ，听完后 ，就有一种马上想给 自己学生 食材 的特点，那么大厨与普通厨师最关键不 同就在于 。大厨能 上课 的感觉 。甚至在想 ．如果当时有这样一位老师给我上课 ， 够利用 自己的经验创造性地开发出不 同的菜品，那么学好ps 那么我走的弯路也许会少些 。 之后用武之地就在于设计作 品，当然 ，这一阶段不是所有学生 就这样 ，自己边看教学视频 ，边整理笔记 ，反反复复 ，知识 都能