我国高等教育效率的社会学考察.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 !#$% $#’()*+ ,(+$($ -../ 年第0 期 我国高等教育效率的社会学考察# 许丽英 袁桂林 ［摘 要］以往对高等教育效率的理解带有明显的经济思维取向，教育效率的社会学意义被忽视。在 社会学的视域下，高等教育的效率应从高等教育的目的达成和功能实现程度来考察。具体而言，合目的性 应该是考察高等教育效率的第一个基本要素；功能实现程度则主要体现在高等教育促进阶层流动和促进学 生个性充分发展这两个方面。从功能维度考察，我国的高等教育效率很低，突出反映在大学生就业形势严 峻、心理健康问题突出和促进阶层流动功能减弱三个方面。上述问题亟待高等教育系统作出积极回应。 ［关键词］高等教育 效率 社会学 功能 ［中图分类号］ 234. ［文献标识码］) ［文章编号］0..5—5647 （-../ ）.0—...6—.4 ［作者简介］许丽英，东北师范大学教科院博士生；袁桂林，东北师范大学农村教育研究所教授、博 士生导师（吉林长春 07..-4） 效率是考察高等教育办学效果的一个重要指 （一）合目的性是考察高等教育效率的第一基 标。以往对高等教育效率的考察都是在经济学的思 本要素 维框架下进行的，主要研究教育投入与教育产出的 目的是教育活动构成的不可缺少的环节，也是 关系，盲目强调数量上的增长和扩充，而忽视了高 考察教育效率的第一个最基本要素。需要是人的活 等教育自身的价值追求和功能目标，导致高等教育 动产生的根本动力。不言而喻，教育的目的也就在 在社会发展中的功能发挥弱化，大学生个性发展受 于满足社会发展的需要和人自身发展的需要。对于 阻。教育经济功能过分彰显的当今时代，从社会学 高等教育来说，这两个方面更是缺一不可。大学不 的视角反思高等教育的效率问题尤为必要。 仅承担着培养高层次人才、传承与发展科学和文化 的任务，而且是现代社会进步的理论与思想策源 一、考察高等教育效率的维度 地，是引导人类社会走向文明、理性、高尚、智慧 在社会学的视域下，教育效率不是一个中性的 的研究中心和创造中心。而现实中，高等教育为在 概念，并非一定数量的象征，更有明显的价值判定 经济全球化及经济繁荣中争得一席之地而殚精竭 色彩，与教育目的、教育功能等直接相关。教育结 虑、急功近利地培养所谓“人才”之弊端日益凸 果与教育目的越契合，教育功能发挥越大，教育效 显。高等教育只教会人“何以为生”的知识和技 ! 能，而放弃了“为何而生”的内在目的，放弃了 率也越高。高等教育的效率应从高等教育的目的 达成和功能实现程度来考察。具体而言，合目的性 对人的精神境界的提升。高等教育所培养的人日益 应该是考察高等教育效率的第一个基本要素；功能 成为马尔库塞笔下的“单向度的人”，而非开物成 实现程度则主要体现在高等教育促进阶层流动和促 务之博雅君子。它导致大学实际上成了“制器” 进学生个性充分发展这两个方面。 而非“育人”的工厂。高等教育只是使人获得了 # 本文为教育部哲学社会科学研究重大课题“我国农村教育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究”基金项目 子课题的研究成果。项目批准号：.789#..75 。