教育网络化背景下的大学个性化教育的路径分析——基于G大学社会学教学改革与创新的研究.pdfVIP

自击俄l 博览 .274 • 2015 . 09( 下) LEGALITY VISION 社科纵横 教育网络化背景下的大学个性化教 育的路径分析 一一基于 G 大学社会学教学改革与创新的研究 邓遂 广东海洋大学政治与行政学院，广东 湛江 524088 摘 要:大学教育现状呼唤传统教育的精华一一个性化教育的复归。多种现实因素造成的师生互动不足与教育行政化下大学教育内容与方 法僵化是当前大学个性化教育实现的主要障碍。顺应大学教育网络化发展趋势，利用即时通讯工具建构即时、高效的师生互动平台，利用专 业性网站或数据库建构教育资源分享平台，利用现代网络课堂教学技术及模式建构学生自主性学习平台，则是突破现有障碍、实现大学个性 化教育的新路径。 关键词:教育网络化;大学教育;个性化教育;路径分析 中图分类号:G640 文献标i只码 :A 文章编号:2095 -4379 - (2015)27 -0274 -03 个性化教育作为我国传统文化与教育中的精华，是否 上的个性化教育方案来实现。由于历代统治者为维护其专 应该在当下大学教育中得到继承与发展呢?如果应该，那 制而在不同程度上实行愚民教育，在教育的内容上进行严 么在大学教育网络化、大众化的背景下，个性化教育将通过 格的限制，使得传统教育自秦汉以降走上不同程度上背离 何种路径在我国当代大学教育中得到弘扬呢?笔者将联系 个性化教育的道路，加之中国传统教育存在重人文轻科学 当下大学教育现状、大学教育发展趋势，同时结合笔者在社 的特点，造成了中国科学文化发展呈现出由早熟走向僵化 与贫乏..[IJ 的特征，同时中国传统社会也由繁荣日益走向 会学学科教学改革与创新实践经验试探讨之。 一、大学教育现状呼唤个性化教育 没落。 当今我国大学教育，尤其是经过以大学扩招与大学 我国大学教育沿袭了西方现代课堂教学、班级教学为 圈地为主要特征的大学大跃进运动之后大学教育日益 主导的模式，形成一位教师对应数十名甚至一百多名学生 走向大众化，大学教育有数量规模优势而缺乏质量，在科学 的教学互动关系。这也经成为我国当下大学教育常态现 与知识的创新、独立自2 公民人格的形塑及创新人才的培 象。如有本硕博完整学位授予权的综合性高校一-G 大学 育方面则相对滞后。笔者认为，大学教育在继承西方大学 平均师生比大约在 1 :29 左右，少数学院师生比超过 1 :40 , 教育精华-一大学精神外，更要做好大学教育的本土化工 教学大多采取2 -4 个班级合班教学的课堂模式。这种大 作，让中国传统教育中的精华-一个性化教育在当今大众 班级课堂教学模式必然导致师生课堂互动的不充分。大学 化的大学教育中得到继承与发展。而我国大学教育除因教 新校区大多处于偏远市郊，而教师大多倾向于居住于市内， 育行政化导致的大学精神的沦丧外，传统个性化教育因现