2018版高考数学一轮复习 第五章 平面向量 5.1 平面向量的概念及线性运算真题演练集训 理 新人教A版.docVIP

2018版高考数学一轮复习 第五章 平面向量 5.1 平面向量的概念及线性运算真题演练集训 理 新人教A版 1．[2015·新课标全国卷]设D为ABC所在平面内一点，＝3，则(　　) A.＝－＋ B.＝－ C.＝＋ D.＝－ 答案：A 解析：＝＋＝＋＝＋(－)＝－＝－＋.故选A. 2．[2014·新课标全国卷]设D，E，F分别为ABC的三边BC，CA，AB的中点，则＋＝(　　) A. B. C. D. 答案：A　解析：＋＝(＋)＋(＋)＝(＋)＝，故选A. 3．[2014·新课标全国卷]已知A，B，C为圆O上的三点，若＝(＋)，则与的夹角为________． 答案：90° 解析：＝(＋)， 点O是ABC边BC的中点， BC为直径，根据圆的几何性质有〈，〉＝90°. 课外拓展阅读 专题一　平面向量与三角形问题的综合 [典例1]　已知P是ABC内一点，且＝＋，PBC的面积是2 015，则PAB的面积是________． [思路分析]　PBC，PAB分别与ABC共底边于BC，AB，由平面几何知识，将每组共底边的三角形面积之比转化为共底边上的对应高的比，即可得出面积关系，进而计算出PAB的面积． [解析]　设SABC＝S，SPBC＝S1＝2 015，SPAB＝S2. 解法一：(恰当切入，从“三点共线”突破)如图所示， 延长AP交BC于D，由平面几何知识，得＝. 由A，P，D三点共线，可得 ＝μ＝μ＋μ(μR)． 由B，D，C三点共线，可得 ＝λ＋(1－λ)(λR)． 联立和，有解得 则＝μ＝，＝－＝， 那么＝， 于是S＝S1. 同理，延长CP交AB于E，计算可得＝， 所以S2＝S. 于是S2＝S＝×S1＝S1＝×2 015＝2 821. 解法二：(巧妙构造，引出向量“投影”取胜)如图所示， 构造一个单位向量e(其中e)，那么，在单位向量e方向上的投影长度|e·|与|e·|分别是PBC，ABC的公共底边上的高， 则S＝||·|e·| ＝|||e||||cos〈e，〉| ＝||·||sinABC； 因为＝＋＝＋＋ ＝＋＋(＋) ＝＋， 所以S1＝|| ＝|| ＝|| ＝|||cos〈e，〉| ＝ ＝S. 设i为与向量垂直的单位向量，同理，可以推出S2＝S. 于是S2＝S＝×S1＝S1＝×2 015＝2 821. 解法三：(划归转化，牵手三角形“重心”巧解) 由＝＋， 可得5＋6＋7＝0. 令＝5，＝6，＝7， 连接A′B′，B′C′，C′A′，如图所示， 于是＋＋＝0. 即P是A′B′C′的重心， SPA′B′＝SPB′C′，根据已知条件，得 S1＝||||sinBPC ＝sinBPC ＝ ＝SPB′C′， 所以SPB′C′＝42S1， 同理可得SPA′B′＝30S2. 于是S2＝S1＝2 821.故填2 821. [答案]　2 821 温馨提示 在寻找三个三角形面积之间的关系时，可以从多方面思考： 可以从“三点共线”突破，运用三点共线向量式求解，思维起点低，思路直接，如解法一； 可以从向量“投影”得出关系，构造出一个中介性辅助元素单位向量e，i，如解法二； 可以转化条件形式，将＝＋转化成5＋6＋7＝0，利用三角形“重心”性质引出巧解，如解法三． 专题二　用几何法求解向量填空题 利用向量加法的几何意义或向量减法的几何意义，可以将一些向量问题转化为几何问题，利用数形结合的方法，快速得到答案，避免繁琐的运算和由于运算而产生的错误． [典例2]　已知a，b是两个非零向量，且|a|＝|b|＝|a－b|，则a与a＋b的夹角是________． [解析]　令＝a，＝b，以OA，OB为邻边作平行四边形OACB， 则OC＝a＋b，BA＝a－b，又|a|＝|b|＝|a－b|， 所以OAB是正三角形，由向量加法的几何意义， 可知OC是AOB的平分线，所以a与a＋b的夹角是. [答案]　 [典例3]　已知两个非零向量a，b满足|a＋b|＝|a－b|，则下面结论正确的是________． a∥b；②a⊥b；③|a|＝|b|；④a＋b＝a－b. [解析]　根据向量加法、减法的几何意义可知，|a＋b|与|a－b|分别为以向量a，b为邻边的平行四边形的两条对角线的长，因为|a＋b|＝|a－b|.所以该平行四边形为矩形，所以a⊥b. [答案]　 6