浅析quot;社会学导制quot;培养模式及其展望——基于传统人才培养模式的反思.pdfVIP

丘吉 M伦瑞篱 编者按: 在当前的教育改革中，各高校都在努力寻求不间的在展模式，有的调接内部机制，寻求内涵式发展;有 的与企业、事业、政府合作，走外延式发展的道路。无论哪种方式，都不能背离人才培养的最终目的。本文 阙边的社会学导制人才培拌模式，在人才格养阵地、内容、考评机制等方面都有创新之义。实践证明， 人才培养模式既需要符合高等教育内部的许价标准，也必须得到社会的认可。正如作者开篇所宫. 社会的 发展离不开人才的培埠，人才培拌模式也反映了一个时代发展的特点，并且与之相运应。这卢观点与潘愚 元教授教育必须与社会发展相适应的论断相互呼应。只有当教育能够很好地为社会的政治、级济、文化 服务时，才能凸.i.J非本来意义。本刊认为，来自以企业和政府为主体的社会组织的社会学导制，可以给 大专院校改革人才培养模式提供有益的启示。 浅析社会学导制培养模式及其展望 基于传统人才培养模式的反思 倪显良，加庆波 (上海市警陀区人力资源和社会保障局，上海 200333) 摘要:社会的发展离不开人才的培养，人才培养模式也反映了一个时代发展的特点，并且与之相 适应。人才培养模式在不同的历史时期有不同的农现形式，传统人才培养模式在计划级济时代表 现为简单位、技能性的学徒制，市场经济时代则表现为职业制、 实刁制、 职前培训 等复杂性、f.合性的特征。本文旨在通过从传统人才培养模式与社会需求之间的不对称为出 发点，反思传统人才培养模式的不足之处，提出新时期的社会学导人才培养模式，即构建以 企业和政府为主体的社会组织，积极参与大学生将养过程的社会学导制培养模型。通过文献 研究法、对比研究法，适用教育学、心理学、人力资源管理相关理论对社会学导制培养模型 的优点和要求进行阐述，并设计tl:f具有可操作性、具体的社会学导制培养模式用于指导实践。 关穗词:传统人才培养模式;社会需求;社会适应能力;社会学导制 中图分揽号: G646 文献标识码:A 束章编号: 1671-0568 (2010) 0←∞05叩05 (1)学校培养句社会需求脱节。长期以来，学校被 …、引|菌 1. ..社会学导培挥模式提出的时代背景 视为人才培养的 Ü唯一主体，社会组织在人才培养中 的参与脏较低。间时，用人单位与学校对人才的评判体 在我阔经济体制转轨过程中，受组济全球化影响， 系存在一定分歧。学校对于人才培养更多停留在专 社会生活方式、社会组织形式发生了巨大的变化。对于 业知识和学习成攒的考核上，耐用人单位对人才的定义 高校学生而宵，虽现出就业岗位选择多样化和就业形势 巳绕不仅限于良好的专业知识和技能，更强调较好的工 严峻化的局势，这就要求大学生的培捧模式也应随之变 作和社会适应能力。学校的单一教育模式与社会需求的 化。就目前形势而宵，传统大学生培养模式与当今社会 需求之间存在不对称性。究其探屈服剧，吏要体现 复激性之间严重脱节。 (2) 用人单位对大学毕业生的要求越来越高。在 在以下两方面: 收稿日期: 2侃)9-12-11 作者简介:倪.i!良，舅，本科，上海市普陀区人力资源和社会保障局、公务员局副局长;加庆波，舅，本科，上海市普陀区人力 资源和社会保障局党委办公置在干部。 J1, 1革拍拍也 rk 5