专家型数学教师数学教育观及影响因素探究——一个个案研究.pdfVIP

第21 卷第3 期 教师教育研究 VoJ. 21 , No.3 2{朋年5 月 Teacher Education Research May. , 2α 专家型数学教师数学教育观及影晌因素探究 一一一个个案研究 杨新荣 (替港大学教育学院，中国香港) [摘要]采用半结构式访谈和问替调í!t深入探讨了 1 位专家耶教学教师的数学现，数学学习观和数学教学现及真 相关影响因素。本研究发现该专家型数学教师主费认为: (l)数学是培养学生思维和数学能力的载体，是源于 生活利用于生活的，是学生学习、考试的一个科曰; (2) 学习数学带一定天赋，学生自主参与、阳纳总结是数 学学习最佳的方式，数学思维和分析解决问题的能力是学生数学学习的主要部分和应站到的水平之一; (3) 数 学教学的目标在于培养学铁的数学思维、分析解决问题的能力，成功的数学教学应注重学生的参与和课后落实。 中国传统文化、数学教育传统、新课程理念以及教师的工作环境等都对其观念系统布一定的影响。 [关键词]专家现数学教师;数学观:数学学习观:数学教学观 [中困分赞号]ω50 [文献标识码] A [文章编号] 1672 斗905 (2栅) 03 耐∞23 -侃 A Case Study of An Expert Mathematics Teacher Beliefs of Mathematics , Mathematics Learning and Mathematics Teaching YANG Xin咽ng ( The FacUÜy 01 Educω川.， The University 01 Hong Ko咱， Ho哺Kn啼， China) A加衍act: 币IÏs study explores an expert mathematics teachers beliefs of mathematics , mathematic8 leaming and teaching and some 阳sible sociocultural influenccs. Data were gathered 响th senlÏ-structured interview and qucstionn创re survey. Findings indicate 阳t 由is expert mathematics 协配her tend to believe that mathematics is a way to develop sωden恼， thinking and ability to analyze andωIve problems , and aIωmathematics can be used in reaI life. 四is teacher also thought 阳t students should actively participate in mathematics teaching and learning , knowledge , mathematic8 thinking , problem sol- ving methods and 胁。0 a阴阳mωt important 阳rt and the gω1 of mathematics 1幽ming 削d t创chi吨，霄le Chinese tradi- tional culture , Chinese mathematic8 education tradition , ideas of n棚 cuniculum ， this teachers 响应ing context and t回ch唰 ing