中职学校学生英语口语能力培养策略研究.doc

中职学校学生英语口语能力培养策略研究 　　【摘要】中职教育作为我国一个特殊的教育阶段，其教育目的在于为国家和社会培养出更多的实用型人才，随着英语知识的日益广泛应用，在中职教学活动中也十分关键，特别是英语口语知识的学习，对学生将来的就业与发展相当重要。本文主要针对中职学校学生口语能力的培养进行重点分析和研究，同时提出一些培养策略 【关键词】中职学校学生 英语口语能力 培养策略 在中职教育阶段，学生在毕业之后就需要面临激烈的职场竞争和严峻的就业形势，在英语知识学习过程中应该注重口语能力的培养和提升。但是在传统的中职英语教学过程中，不少教师仍然受传统教学理念的影响，比较注重单词、语法、阅读和写作教学，而忽视对学生英语口语能力和交际能力的培养，从而影响英语教学的实效性 一、中职学校学生英语口语能力的具体现状分析 现阶段，随着经济日益全球化，英语知识学习、掌握与运用的重要性也日益提升，是进行国际交流和获取世界各类信息的通用语言。为提升中职学校的英语教学质量，教学重点应该是提升学生的英语综合素质，口语能力也是其中之一。在中职英语教学过程中，学校只有充分认识到英语教学在素质教育中的重要性，在整个教学过程融入素质教育观念，提升学生的英语素养。但是，在具体的中职英语教学实践中，学校仍然深受应试教育理念的影响，教学活动以考试为目的，教师比较重视英语重点内容的讲授，让学生死记硬背，忽视全面培养和提升学生的读、写、听、说、译英语综合能力，导致不少中职学生在学习完英语知识之后，只能用于考试，口语表达能力和交际能力一般，不仅影响英语教学的质量，也不利于学生将来的发展与成长 二、中职学校学生英语口语能力的具体培养策略 1.充分发挥教师作用，激发学生的学习兴趣。在中职英语教学中，要想有效培养和提升学生的口语能力，应该充分发挥教师的作用，激发学生学习英语口语知识的兴趣与动力。现阶段，在中职英语教学过程中，大部分教师应该以学生为主体，围绕学生为中心开展口语教学活动，不过教师的作用仍然不容忽视，应该充分发挥自身作为教学活动组织者、协助者与指导者的作用，全面引导和帮助学生学习英语口语知识，并且培养和提升他们的英语口语表达能力与交际能力，为中职学生创设一个真实的英语口语交际情境，以及创造性运用英语口语知识的课堂教学情境，激发他们学习和掌握英语口语交际能力的热情与动力，促使学生能够主动积极参与平常的英语口语交流活动，同时鼓励他们在日常生活与交流中多运用英语口语知识，树立学习自信 2.灵活运用英语教材，教学与工作有机结合。在中职英语教学过程中，学生在学习口语知识时，听和说的学习机会相对较少，而且不少中职英语教师在具体的教学实践中，往往忽视教材中重点知识的分布情况，学生的实际掌握和运用情况。因此，教师应该全面分析和理解英语教材，深度挖掘教材中的知识重点与难点，做好灵活使用教材，使教学与工作有机结合，并且引导学生根据固有的英语知识完善和补充工作页。工作页作为学生学习英语口语知识的重要材料之一，在完善和补充工作页时，应该创造性的学习教材中的英语口语知识，然后根据自己的个人见解，运用独特的方式理解、表达与接受英语口语知识。中职学生通过自己动手，亲自操作，将英语教材中的口语知识吸收与消化，从而提升学习效率，达到事半功效的学习效果，从而英语口语能力得以有效培养和提升 3.加强拓展学生知识，培养跨文化交际能力。中职英语教师在具体的教学实践中，针对口语教学，为提升学生的英语口语表达能力与交际能力，不仅需要帮助学生掌握基本的英语口语交际知识，同时还应该引导学生发现和掌握中西方文化背景与风俗四关的不同与差别，拓展学生的知识视野，培养和提升他们的跨文化交际能力。由于英语语言作为一门外来语言，其表达方式、思维方式、对话习惯和思想意识等与汉语差别较大，虽然很多表达方式符合英语口语的语法，是正确无误的，但是从中西方文化风俗的差异来看，容易产生误解，从而影响中职学生英语口语知识的学习质量，在实际的口语表达中出现错误，产生误会 4.改善英语教学模式，增添口语教学趣味性。为增添中职英语口语教学的趣味性，在具体的教学过程中，中职英语教师可以根据具体的教学内容将其改编为剧本模式，把英语口语知识融入到故事表演中，以此训练学生的英语口语能力。教师分配学生扮演剧本中的各个角色，在表演过程中学习英语口语知识，同时提升他们的交际能力，把能够表演的内容全部以此种方式学习。中职学生通过表演英语剧本，在了解学习内容的同时，能够理解教材中所阐述的道理或表达的情感，还可以增添英语口语课堂的趣味性。在具体的表演过程中，教师需要引导学生学会揣摩角色的心理活动，通过英语口语或其他肢体语言来表现角色的个性特点，以此提升学生的英语口语表达能力与交际能力，还可以增加学生之间的相互沟通和交流学习，与纯