初中思想品德教学课外课程资源的开发分析.pdf

◆ ◆ ◆ ◆ 初中思想品德教学课外课程资源的开发分析 ◆国秀敏 (吉林省大安市第四中学) 摘【要】对思想品德教学进行课外课程资源的开发，是 目前初中思想品德教学新课程体系中在理念方面的一个重要 组成部分。 因为初中思想品德教学的内容丰富，与现实社会和生活联系紧密。 因此，大力开发初中思想品德教学 课外课程资源，丰富初中思想品德的课堂教学是十分必要的。在这一过程 中，我们要具备明确的 目的性，实效 性，实践性，从而来保证初中思想品德教学课外课程资源本身的有效，以及对教学内容的激活。 同时，伴随着我 国社会水平的整体提高，对初中思想品德教学课外课程资源的开发，也成为了衡量初中思想品德课程及教学质量 的一个重要标准。针对初中思想品德教学课外课程资源的开发这一初中教学现状进行一定分析与论述。 关【键词】思想品德 课外课程资源 原则 一 、 引言 初中思想品德教学课外课程资源开发的 目的是为了 在 目前的初中教育过程中，最明显反映出的一个 问 更好的辅助课堂教学。 是为了更加有效的对课堂，课 题，就是课外课程资源大量而普遍的缺失。 它是开展 程资源进行有效性的补充。 因此，必须具备明确性的 初中课程教学及对教学内容予以丰富的重要基础，也是 目的。 例如，在学习 “感悟青春”时，教师完全可以 初中课程开展及进行实践的重要因素。 但是，如此重 借助有创意的教学形式，充分的落实教学的 目的。 并 要的组成部分在 目前的初 中教育过程 中，以显然成为 可以事先为学生进行充分的解说，在课程结束后进行分 “短板 ”，这也为 目前初中思想品德课程 的发展带来 了 析与讨论，以便于中学生更好的完成与理解教学 目标 。 一 定的制约 。 而这一现象主要是有两个原因造成 的： (二)教学实效性 首先，随着我 国经济建设的大力发展，使得初 中生 自身 初 中思想品德教学课外课程资源 的开发要特别防止 的人生价值观也在跟着发生一定的变化，仅仅还只是通 “华而不实”，缺乏体现应有教学教育效果的现象。 过传统的教材来对其进行传授，明显已经不能够满足初 在我们的现实生活中总是会存在着一些具有实际教育意 中生的需求了。 其次， 目前初 中生在各项知识储备、 义的思想品德教学课外课程资源 。 例如：革命公园或 能力 以及价值观的培养过程 中，缺乏 自主的进行课外课 雕塑、博物馆、具有时代意义代表的人物等 。 我们要 程资源补充的意识。 因而，对初 中思想 品德教学课外 学会充分的利用这些资源来丰富和充实我们的初中思想 课程资源的开发是非常有必要的。 也是非常迫切的。 品德教学。 同时还要在具体的利用过程 中，时时体现 二、初 中思想品德课外课程资源开发的现状 出其 自身所含有的教育性 。 教师完全可 以在进行这类 目前，由于很多初中学校现代化教学资源 的分配还 现实教学活动时，在活动前设 问题、在活动进行中进行 较为不平均，也造成了可供初 中教师利用的思想品德教 讨论、在活动结束后进行总结，使得这个流程环环相 学课外课程资源非常的有限，进而在一定程度上影响了 扣，提高其教学本身的质量与实效。 对初中思想品德课外课程资源的开发。 加之部分初中 (三)具备实践性 教师 自身意识不强，甚至是忽视，使得初 中思想品德教 初中思想品德教学课外课程资源的开发是课堂教学 学课外课程资源开发的效果到 目前一直的不够 明显。 的辅助和补充，但这并不是其本身全部的意义。 教师 部分中学将课堂教学做为初 中思想品德教学的唯一形 要学会利用通过开发课外课程资源来引导中学生关注社 式，中学生与现实生活，同外界环境的联系越来越少， 会、关注 自己身边 的生活，身边 的变化 。 并使之 自觉 越行越远，甚至有些 已经开始脱节。 从中我们不难， 的养成独立，主动的去开发初 中思想品德教学课外课程 目前我们对初中思想品德教学课外课程资源开发的不尽 资源的习惯。 在这一过程 中，还要注意将其与实时政 如人意，