初中语文课外拓展活动探研.pdf

教学探索 初 中语文课外拓展活动探研 王 杰 一 、 初中语文课外拓展活动的意义 激发和语文能力的提高。 拓展活动是对初 中语文课堂教学的有益补 2．体现学生综合能力的培养 充，也是构建立体化教学体系的重要组成部分， 语文教学不仅要对学生进行知识的传授， 它能够突破原有课堂时间与空间的限制，使语 而且要强化思想教育和能力培养，其中综合能 文教学活动更加灵活机动、务实高效 ，其主要意 力培养是非常重要的方面。部分教师忽略了这 义表现在三个方面。 一 方面的要求，导致学生出现高分低能的现象， 1．实现语文课堂的有效延伸 而课外拓展活动则着眼于课堂教学进行延伸， 初中语文课堂往往受制于45分钟的限制， 致力于提高学生能力素质，这对于落实素质教 受制于教室内各种资源因素的束缚，而课外拓 育 目标和提高学生综合能力具有积极意义 。 展活动则突破了这些方面的束缚，在课后可以 3．调动学生语文学习的兴趣 灵活安排时间、场所、内容，使语文教学呈现出 兴趣的高低对语文教学成效具有重要的影 更加灵活的状态，更加有利于学生学习兴趣的 响，课外拓展活动以活泼的形式、丰富的内容、 口语讲解，一边进行板书，这样可以使学生的思 行诵读，将对父亲深深的爱的情感传递给学生。 维融会贯通，同时也可以明确学习的重点在哪 5．语文教师要注重肢体语 言的运用 里。这是初中语文课堂上教学语言艺术化的隐 肢体语言作为一种非有声语言与有声语言 性再现。例如在讲述叶圣陶先生的 《苏州园 交流起着相互映衬的作用。有时在对课文进行 林》这篇文章时，由于课文中按照逻辑的顺序 讲解时，有声语言不足以将课文中想要表达的 描述了亭台轩榭、假山池沼、花草树木等景色， 感情表达出来，这时便需要借助肢体语言 (动 如果光凭嘴说容易使学生的思维变得混乱 ，如 作)，来共同完成这节课的讲解。例如，在讲解 果将有声语言和板书结合起来，则会使学生的 《斜塔上的实验》的时候，学生们会对这一实验 思路更加清晰 。 感到陌生，这时教师在导人中可以采用肢体语 4．教学语言中要融入情感成分 言表达的方式，通过实验展示出重物和轻物在 试想一下，如果在进行一篇文章的细致分 一 样 的环境下，由上方下落的情况，从而引出课 析时，教师如果采取干巴、生硬的语言进行讲 本中4JJu~J,略在比萨斜塔上做轻重两个物体同时 解 ，估计学生也会提不起兴趣来 。而如果将情 落地的实验，并进行对照，引导学生要学习4JJu~J, 感融人进去，肯定会收到不一样 的效果。在师 略敢于挑战权威、大胆想象并勇于实践的精神 。 生情感的互动中，学生会加深对文章的理解 ，也 对于初中语文教学语言艺术化策略的探讨 会结合 自身的实际情况与作者进行心灵上的沟 不仅仅限于以上所论述的，还需要教师在语文 通。例如在朱 自清的 《背影》这篇课文中，作者 教学的实践中进行探索和创新，从而研究出更 通过对父亲送他走之后背影的刻画，表达了对 多的艺术化语言表达方式，为语文课增光添彩。 父亲的深重感情，教师应用饱含深情的语调进 作