化学课外活动与课堂教学的初探.pdf

· 基 础 教 育 · 青年时代 YOUTHTIMES 2014年第19期 化学课外活动与课堂教学的初探 黄 丽 常德市第七中学 湖南 常德 415000 摘 要：学生的发展仅仅靠课堂教学是不够的，还必须要辅之以一定的课外活动。本文从课外教学的现实挑战、课外 活动的意义、谈到两者的有机结合，力求让课堂教学更有效。 关键词：课外活动；课堂教学；有效性 在诸多因素影响下，课堂作为学生获得知识和发展能 富了知识 ，又拓展了学习的空间，提高了实践能力，同时还 力、智力的主要阵地，其教学有效性遇到了不少挑战。而化 进一步理解和深化教材知识 ，从而促进其知识的迁移和能力 学课外活动，是以学生活动为主的实践活动 ，不但可以激发 的形成。 学生学习化学的兴趣，还可以加深学生对基础知识的理解， 三、课外活动与课堂教学的有机结合 培养他们的开拓精神和创造力 ，促进他们素质的全面发展， (一 )课外活动主题和内容必须科学 起着课堂教学不可替代的作用。 主题要符合学生的年龄特点，宜小不宜大。同时，活 一 、 课堂教学有效性的现实挑战 动内容具有科学性 ，重视学生观察能力、实验能力和思维能 第一 ，在课程实施中出现 了 “贴标签”的情感 、态 力等科学能力的培养。 度、价值观，脱离教学内容和特定情境 ，孤立地 、机械生硬 (二 )课外活动要与课堂教学联系紧密 地进行情感、态度、价值观教育，这种教育是空洞的、无力 课外活动可以是课堂教学内容的进一步探究、实验， 的，也是低效甚至无效的。 可以是教材相关内容的拓展延伸 ，也可是相关内容的知识宣 第二，由于实验条件和实验课时的限制 ，出现了教学 传或应用。对于教材中实验 ，可以通过一些实验视频 、flash 实验的搁置现象。 课件等资料进行播放 ，加深学生对教材实验的理解。如， 第三 ，课堂教中出现学预设生成的冲突 的现象 ，表 《氟气与氢气黑暗中的爆炸》、 《铷 、铯与水的反应》、 现为预设过度 ，挤 占生成的时空 。学生由于缺乏独立思 《石油的分馏》等；对于学生感兴趣的探究实验，让学生在 考 、积极互动和个性化解读 ，只获得表层甚至虚假 的知 课后进行实验。如， 《肥皂的制取》等。 识 ，这种知识缺乏活性 ，不能转化 、内化为学生的智慧和 可以配合章节教学的专题进行化学晚会 。例如 ，在 品质 。 “燃烧”的教学之后 ，可组织 “火”的专题晚会等。如 ，猜 第四，虽然教学 中十分注意和强调学生的参与和活 化学谜语，表演有趣的化学变化实验，讲化学故事，说化学 动 ，但是 ，许多学生还处于应付式 、被动式地进行 “讨 相声 ，利用幻灯、电视 、电影放映有关化学的科教片或故事 论”，缺乏深层的交流和碰撞，缺乏好奇心的驱使和思维的 片等。 探险以及批判性的质疑，探究式教学仅仅形式化和机械化， 也可在特殊的节 日或其它特定 日期 (如校庆 、开家长 变成没有内涵和精神的 “空壳”。 会时)举办化学展览会。展出各种化学仪器装置、药品、图 二、课外活动的现实意义 表、模型、学生的成绩 (如笔记本、实验报告、化学课外活 首先，课外活动是课堂教学活动的 自然延伸。在课堂 动小组的成果)等。在期末复习或高考复习时，学生能充分 教学中，学生的视野较难得到拓宽，所获也往往是知识性多 利用展览室中一些生动的图表、流程图、实物标本、模型以 于能力方面。运用课堂教学中教