学生课外作业设计的理念、原则及策略.pdf

敦改研究 荽 磊哮硒元 2017／01 学生课外作业设计的理念、原则及策略 申 煜 摘【 要】新课程与教学改革的一个重要表征是课堂形态的生命化转型。课外作业作为课堂教学的重要补充， 也应有新的内涵与追求。学生课外作业设计理念的更新，有助于把握新型课外作业设计模式的正确方向。新型课 外作业设计的核心理念是 “呵护、促进学生生命的成长与发展”，原则与策略则是课外作业设计系统的两大关键 编码，分别是阶段性、差异性、发展性、自主性原则与层次化、有效性、互动性策略。 关【键词】课外作业 生命 理念 原则 策略 【中图分类号】G40 文【献标识码】A 文【章编号】1002—3275(2017)0卜45—03 课外作业从时空的角度来看，是在课堂教学以外 外作业作为教学工作的有机组成部分，理当以 “尊重、 的时空中进行的，包括社区、家庭等；从参与主体的 促进学生生命的发展”为旨向。 角度看，可以是独立进行的，也可以是与同伴、长辈 作为发展的生命体，学生生命的本然发展呈现出 等互动完成的；从呈现的样态看 ，既有文本型作业又 阶段性、完整性、不可逆性 、自适应性的特征。阶段 有活动型作业；从内容的角度看，包括思维作业 、实 性，即生命体的发展遵循的规律；完整性 ，即无论从 验作业 、实践作业。 ¨1]新课程与教学改革以来 ，学 生命本身的组成部分还是发展的历程来看 ，无疑都是 生在课堂中的主体地位也得以凸显，课堂形态的生命 全面与完整的；不可逆性 ，即生命体发展的方向是不 化转型得到了关注；课堂教学之外的相关研究却未能 可逆的；自适应性，即在外在客观条件下 ，个人将其 紧随其后，如课外作业的研究 ，这仍是一个缺憾。课 主动地转化为 自己的存在，从而构建出现实的自我。 外作业作为与课堂教学一脉相承的补充环节，其设计 也就是 “尊重与促进学生的生命发展”的课外作业设 亦应聚焦于 “学生生命的发展”。 计理念，其具体内涵是：遵循学生发展的阶段性、完 一 整性、不可逆性及 自适应性的特征。与这一理念 内涵 、 课外作业设计的理念 相对应 ，课外作业设计要遵循阶段性、差异性、发展 在教育中，教育者面对的是完整的、正在发展与 性、自主性的原则。 需要呵护的生命体。在何时何地，生命皆当高于一切， 二、课外作业设计的原则 尤其是在教育这一 “以呵护幼小生命体成长、发展为 旨向”的生命场。正如冯建军教授所言， “生命”应 当前的课外作业现状依然堪忧，呈现出时间严重 当被视为 “教育的基础”或教育的 “原点”，在此基础 超标 、类型单一 、内容枯燥乏味、批改机械重复、受 上，学校作为教育实施的重要场所，应该依据生命的 新课程改革的影响很小等问题。 _3_ “促进学生生命 特征，遵循生命发展的原则 ，以学生 自身潜在的生命 的发展”理念指导下的课外作业设计 ，原则上可望为 基质为基础，通过选择优 良的教育方式，唤醒生命意 这一现状寻求出路。 识 ，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量， 阶段性及差异性原则。一方面，按照皮亚杰的认 关注生命的整体发展，使学生成为充满生命活力、具 知发展阶段理论，不同阶段的学生认知发展的特征不 有健全人格和鲜明个性、掌握创造智慧的人。 [2]课 同。对于不同阶段的学生而言，作业的要求也应当是 申煜 ／南京师范大学教育科学学院，