巧借课外四读提升初中生英语阅读能力.pdf

中学教学参考 2015年8月 总第240期 英语 ·教法探讨 巧借课外 “四读’’提升初 中生英语阅读能力 江苏吴江区盛泽第二中学(215228) 徐 慧 [摘 要]英语课外阅读是指学生在课外进行的各种阅读活动，课外阅读是课 内阅读强有力的补充和延伸，探讨借助课外阅 读，从精选 “悦读”资源、指导精读技巧、抓实勤读效果和拓宽趣读平台四方面入手，找到提升学生阅读能力的有效策略。 [关键词]课外阅读 现状 “四读”训练 [中图分类号] (_i-633．41 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2015)24—0021 随着新课程标准对中学生英语 阅读能力要求的不 一 、 立足趣味性。精选 “悦读”资源 断提高和英语课外阅读 比重及难度在 中考卷面中的不 教师应具有敏锐的洞察力和鉴别力 ，时刻关注当代 断攀升，学生阅读能力的有效训练和 良好阅读习惯的培 社会焦点新闻和考试热点，慎选 、精选 内容贴近学生实 养 自然也成为阅读教学的重中之重 ，课外阅读作为课堂 际生活并能激发学生阅读兴趣的课外阅读材料，正确把 阅读强有力的补充和延伸，更是广大师生关注的焦点， 握选材的价值取 向。例如，教师可以从 《新概念英语 》 但课外阅读还存在以下问题。 《疯狂英语》《初 中英语阅读训练》《英语双语报》《英语辅 问题一：阅读教学仅局限于课堂有限的时间和空 导报》《英语周报》《21世纪报》等报纸杂志上向学生推荐 间，侧重于对词汇、句式 、语法、阅读理解的训练实践，却 功能趣味性强的文章，帮助学生拓宽对英美文化的了 缺乏正确的策略指导和有效的检测手段 ，学生的课外阅 解，有意识地培养学生对中外文化差异的鉴别能力和严 读更多呈现出随意性和盲 目性，学生甚至无法正确把握 谨的分析解决问题能力。 好阅读材料的框架和细节，更谈不上达到获取知识和提 英美国家的文学名著反映了英美国家的文化和历 升阅读能力的双重效果。 史，牛津英语教材也在这方面进行了有效的探索：如将 问题二：词汇和语法仍是学生在课外阅读中面临的 童话作品Alice’SAdventuresinWonderland开头改编后 两大天敌：词汇量的匮乏，致使学生不能顺畅地 自主阅 引入教材 ，节选 Gulliver’STravels等等。不过初中生仍 读；语法知识 的薄弱，使得学生渗透文本 的难度剧增。 应以读简易读物为主，值得推荐的是 “书虫”丛书系列， 学生中更是普遍存在以下的种种阅读障碍：(1)阅读速 当然还可引导学生读读英文广告 、听听英文歌曲、看看 度慢，视幅小 ，回视频率高。(2)生词 的障碍难 以克服， 经典的英文原版片等，值得一提的是一些经典影片，吐 频繁地查阅字典耗时耗力，猜测词义时易脱离语境，一 词清晰，语音完美 ，内容积极 ，是绝佳的语言学习素材。 知半解的窘状难以避免。(3)无法正确把握文章的关键 例如，我曾借助暑期 ，精选了1O集 《成长的烦恼》，设置 3 词和主题句 ，缺乏对语篇的整体把握和细节判断能力 。 个任务让学生观看并完成 ：①要求学生每天收集 10个 问题三：教师训练学生阅读能力的方法仍普遍停 留 新单词 ，根据情景和英文字幕猜测词义，并查阅字典进 在协助其正确解答阅读理解题的层面上，注重对语篇结 行核对及背诵 。②用英文简介每集的剧情。③每集挑 构的理解和构建 ，却忽视了培养学生依托框架解读和细 选 3句经典台词进行语音模仿和背诵。几年实践下来 ， 节梳理从而进行语篇整体挖掘和推理的能力，虽然很多 学生兴趣很浓且收获不小。 教师开始有意识地在讲解过程中穿插一些阅读技巧的 总之，教师需要深入探究 ，牢牢把握