小学语文教学中学生课外阅读五法.pdf

【摘 要 】．抽‘象的事物形象化” 目时，学生又出现了前面所说的错误。 如何评判一个人语文素养的高低 ，人们常用满腹诗书、 是课改中的一个新理念 。乘法分配 以上三种教法我都不满意。这 能说会写来衡量，满腹诗书就是指语言积累丰富，读过很 再教 乘法分配律，，新得 律是一个非常抽象枯燥乏味的知识， 学期又要教学乘法分配律了，怎么办 多书而且都记住了，说和写是能力，而这种能力不会凭空 学生总是利 用死记硬背的方法 ，不 呢? (以上方法一死记 ，方法二理解 产生，没有积累就成了无本之木，无源之水，可见，积累 但学生学起来非常吃力，而且经常 不了，方法三是显然现代学生有几个 是语文学习的根，离开 了积累，语文学习之树必定 “营养 在实际运用时就会写成： “a×(b+c) 见过鱼网?他们只知道 “因特网”) 不 良”，而怎么积累，仅靠教材所提供的二十几篇课文内 =a×b+c．或 a×b+a×c=a×(b+a)． 到底如何教最佳呢? 容来说，对已具有初步阅读能力小学高年级学生来说是远 或 a×b+a×c=a×(a+c)” 之 类 的 一 个 星 期 三 下 午，天 下 着 远不能满足的，那么就需要加大课外阅读的力度。 错误。于是，我用 “开伞、收伞” 雨，满校园的孩子打着雨伞进入教 那么，如何指导学生进行课外阅读，成了摆在我们语 的游戏成功地激发了学生学习数学 室。这天又是 我要 教乘法分配律 文教师面前的一个重要课题。笔者认为从五个方面进行。 一 的乐趣。使 原本枯 燥乏味 的知识趣 的 日子。我从办公室至教室的路上 、 激发兴趣，培养读书习惯 味化、生动化，使 学生主动参与、 还在想 怎么教呢?能按备课 的教 孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 可见兴趣是最好的老师。学生一旦有了阅读的兴趣，就会 积极探究。对乘法分配律有 了更深 吗?哪种方法好 呢?……当我讲完 刻的理解 。 32×57+32×43=32X (57+43) 时， 从内心深处对阅读产生主动需要。变 “被动读”为 “主动读”， 要“我读”为 “我要读”。 【关键词 】再教；乘法分配律； 正不知怎么推出乘法分配律时，眼睛 新得 看着满教室的自动伞，脑海里灵机一 激发兴趣 的方式有很多，如：给学生 动，说： “32×(574+3)不是像收 先讲故事，再让学生复述；让学生交流 自 己的读书感受；组织各种读书比赛、作文 乘法分配律的教 拢的雨伞吗?而32×57+32X43不是 比赛和讲故事比赛等；教师提供优秀书 目、 学是人教版 四年级下 像被打开的雨伞吗?”话音刚落，聪 内容后让学生介绍读物梗概；经常鼓励爱 册的一个教学难点之 颖的学生温苑随手拿起桌边的雨伞打 读书、善读书、会读书的学生并让他们谈 一 。 我教学这一内容 开说： 3“2×57+32×43就像打开的