探寻新课标下语文课外阅读之路.pdf

2014年第期(总第640期)又教资料 舒圄凹吩鹱孤 探 寻 新 课 标 下 语 文 课 外 阅 读 之 路 吴 洁 (昆山市第二中学，江苏 昆山 215300) 摘 要：文章从保证阅读时间、挖掘 阅读资源、培养阅读兴趣和提高阅读质量四个方面出发，提 出教师应以先进的教育 理念为指导，以研究、合作、自主等教学方式对学生进行 阅读素质的培养，从而培养学生的阅读能力。 关键词：新课标 初 中语文 课外阅读 曾经有人请教鲁迅先生，问他是如何写出那些绝妙文 渠道。孔子云：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”人 章的，是否经历了种种的人情世故后有感而发?鲁迅先生只 内心的需求才是真正的动力之源，只有产生 剜『读的浓厚兴 是淡淡地说：“哪里来这么多的经历哟 ．不过多读几本书罢 趣 ．才能使学生积极主动地 读。 了。”先生的只言片语朴素 、平实 ，但是蕴涵深意 ：单靠课本 1．“榜样”效应。教师是每个学生的榜样 ，这是毋庸置 中学 习的几篇课文是不够的，真想成为新时期的有用之才． 疑的。学生会下意识地模仿老师的行为。因此 ，老师要充 就要开阔视野、丰富知识 、富有想象力及创新能力。课外 剜『 分利用这个有利的 “榜样”效应 。一位好的教师能用 自己 读正是学生多方面拓展的有效途径。 的人格魅力影响学生。语文教师要热爱读书 ，有丰富、广 一 、 保证时间促进读 阔的知识面。我们都是从学生时代走来，相信大家都喜欢 如今初 巾生 的课业十分紧张 ，放假两天带 回家 的作 那些不局 限于课本 ．上课能娓娓道来许多课外知识的老 业就一大摞 ，不仅如此 ，父母还会布置额外 的作业。这样 师。因此 ，教师更应该时刻为 自己充电，不拘于书本，旁征 不用说课外阅读了，就连休息的时间都少之又少。这样 的 博引，以精彩的课堂教学吸引学生 的注意力并喜欢上这 做法不利于学生成长 。他们正处对事物存在好奇 的年龄 些多姿多彩的事物。教师生动的话语 、饱满的激情开启了 段 ．逼迫状态下的填鸭式学 习反而会让他们对 “学”产生 学生热爱语文 、热爱文字的求知大 门，让他们感受到徜徉 厌恶 。我们应该给他们 自由支配 的时间、空间，在摸索 于文字是一种享受 ，真正做到快乐教学 ，并使学生爱老 中找寻 自己的学 习、读书方法。学校开展 阅读课能保证 师 ，并且渴望变成像老师一样博学的人 ，激起学生 刘『读 的 学生有一定 的阅读量 ，并且在 良好氛 围内阅读更有趣味 兴趣和 内在动力。 性 ，可 以 自由讨论 、请教老师同学 ，从而喜欢 阅读 ，学会 2．内外衔接。这个过程就要求教师具有一定的剌『读量和 自由阅读 。 融会贯通的能力。在课堂上 ，每个学生都是公平I~F,J45分钟学 二、挖掘资源拓展读 习时间，教师传授的是如何去读 、学 ，仅仅是一种方法，真正 1．班级资源。班级资源主要是办好班级图书角 ，在班级 要求的是学生在课后带着这一系列的方法阅读更多更好 的 这个小的单位巾形成 良好的氛围。图书角的图书由学生相 篇章。老师在上课的时候可以联系课文讲相关的课外读物． 互交换借阅，这样不仅能促进学生问的交流 ，而且能使阅读 引起学生的兴趣 ，同时也可以达到知识拓展的 目的。例如在 资源得到重复利用 ，更有利于相互促进。 教学 《皇帝的新装》时可以推荐大家看 安《徒生童话》，教学 2．学校资源。学校图书馆是一个 巨大的阅读