案例教学在高中数学课程课外教学中的应用.pdf

课程教育研究 高等教育 营造开放、宽松的教学评价氛围，体现评价主体的多元，把课 及实训反思评价”、 “解决问题能力评价”四个方面加 以整合， 堂主动权交给学生，培养他们 自主学习能力。教师教育观念的 要求不同方向的学科形成学科特色的评价指标。 转变，极大地调动学生参与教学的积极性和主动性。 ·进一步提高过程性评价与其他评价的有机整合 ·教学能力的提高 教学的最终 目标是让学生获得成长，专业技能有所收获， 在课改理念的引领下，在专业部过程评价的实施推动中， 过程评价不应成为教师做 “好好先生”的理 由!留下过程评价 我们的专业老师加强理论学习，对教育教学规律有了更深层的 的一个个足迹，务实做好记录。而是以过程评价促阶段评价 ， 理解。通过深入观察 自己的学生，制定切合实际的教学设计方 从而促考核评价或终结评价，所以我们也将在以后的工作中采 案和评价试验研究方案，从理论到实践，再从实践上升到理论 ， 取更有力的手段将三者有机整合 ，真正体现过程评价的内涵： 教育教学水平有了新的提高。 让学生发展。 ●教科研能力的发展 ·进一步探讨过程评价与教师工作内涵有机融合 过程评价试验过程 ，专业教师进行了大量的理论学习，从 过程评价需要教师务实做好过程记录，但过分的细化往往 专家的理论书籍中得到了很好的启发 ，构成 了较为完善的课题 给老师带来过多的工作量，分散其教学精力，违背过程评价原 研究理论框架 ；从教研活动和经验交流 ，获取 了 “他 山之石 ， 则。所以在以后的工作中我们将探索过程评价的阶段性，以技 可以攻玉”的经验；从 自身试验研究过程中不断探索、分析、 能模块为单元开展过程评价，重视过程性评价的 “反馈一调节 总结、反思，教育科研能力有了很大地发展。完成了以下子课 —矫正”本质，应充分发挥过程性评价特有的反馈作用，让教 题研 究。 学更贴近学生，从而真正促进学生发展。 ● 开发体现过程评价校本教材 参考文献 ： 将教学中成功的案例整理成上机指导校本教材，并在教材 1『1席先杰．论高职计算机应用专业课程优化与整合[]『_中国 中突出过程评价 的指标 。 成人教育．2009(4)：125—126 4．问题与对策 f2]杨华．浅议形成性评价在高职计算机专业课教学中的应 ·进一步加强过程评价与专业学科有机整合 用I【1．《华章》．2010 一 年的实践有了一些粗的条框，但还没有深入所有专业课 f31赵建萍，唐培和．过程性评价在中职计算机课程教学中 程的应用，所以在下一步的推广过程中，我们将以细化评价方 的探索I【1． 《职业教育研究》．2007 式，分 “信息技术”、 “媒体制作”、 “网络维修”、 “工程软件” 4『]李红艳．过程性评价在计算机课堂教学中的应用研究lI1 四个模块。从 课“堂教学评价”、“作业作品评价”、“成长记录 《计算机光盘软件与应用》．2013 案例教学在高中数学课程课外教学中的应用 陈子怡 翟文鹏 (1．北京师范大学附属实验中学 北京 100032) (2．中国民航大学 空中交通管理学院 天津 300300) 【摘要 】案例教学为高中数学教学提供了数学学科知识点与实际应用相结合的教学方式，是高中数学课程课外实习的典型形 式之一。以某一行业热点问题为课外案例背景，与高中数学知识点有机结合 ，设计案例教学任务、教学准备、实施步骤和教师案 例教学总结方案，为贯彻培养学生团队合作能力和动手能力，提升学生掌握高中数学知识点及创新水平提供了课外教学改革方法。 【关键词】高中教学改革 案例教学 数学 课外教学