全程复习策略高考生物一轮总复习2.4 免疫调节配套课件 新人教版必修3.pptVIP

A.图甲①～⑦中不需抗原刺激就能产生的只有①②③ B.淋巴细胞起源于造血干细胞,①②③都在骨髓中完成 C.图乙中曲线在bc段的斜率大于de段 D.图乙中mn、deac的主要原因是注射疫苗后机体产生了较多的B细胞 【解析】选A。吞噬细胞、B细胞和T细胞均是人体自发产生的,不需要抗原刺激;T细胞在胸腺中发育成熟;图乙中曲线在bc段的斜率小于de段;图乙中mn、deac的主要原因是抗原再次侵入人体后,记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞,快速产生大量抗体。 * 【加固训练】(2014·太原模拟)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验。过程如图1，结果如图2。 * (1)实验一中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的　　　　处理。 (2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中活细菌数量的增长趋势　　　，说明血清中的　　　　不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量　　　　　　，说明该组T细胞(活化T细胞)　　　　　　　　　细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在　　　　 　　　。 * (3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是　　　　，感染的时间是在注射T细胞或血清的　　 　天。 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力。结果如图3。 * (4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是　 细胞， 而不是活化T细胞。 * (5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。 若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括 　　　　　　(填选项前的符号)。 a.培养过活化T细胞的培养液 b.培养过巨噬细胞的培养液 c.A组小鼠的巨噬细胞 d.B组小鼠的巨噬细胞 e.培养过未活化T细胞的培养液 f.细菌X (6)该系列实验的目的是研究　 。 * 【解析】(1)实验中，对比分析：对B组小鼠进行注射生理盐水的处理，是作为A组小鼠注射细菌X的对照处理。 (2)结合图1分析图2结果，从图2可知：Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中活细菌数量的增长趋势相同，说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量无明显变化，说明该组T细胞(活化T细胞)能抑制细菌数量的增长。T细胞参与的是细胞免疫，由此推测该细菌生活在细胞内。 * (3)根据题意，实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是细菌X，分析图2可知感染的时间是在注射T细胞或血清的前1天。 (4)分析图3可知，能有效杀伤细菌X的是活化巨噬细胞，而不是活化T细胞。 (5)若要在体外验证活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞，实验组选择的实验材料应包括细菌X、B组小鼠的巨噬细胞、培养过活化T细胞的培养液。 (6)分析本题所设计的系列实验可知该特异性免疫属于细胞免疫，对细菌X有杀伤力的是T细胞、巨噬细胞，该系列实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答。 * 答案：(1)对照 (2)相同　抗体　无明显变化　抑制　细胞内 (3)细菌X　前1　(4)活化巨噬 (5)a、d、f　(6)小鼠抗细菌X的免疫应答 * 【高考警示】 (1)不同免疫过程浆细胞和效应T细胞的来源不同：初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化；二次免疫不仅来自B细胞或T细胞的分化，而且记忆细胞也可以更快地分化出浆细胞或效应T细胞。 (2)记忆细胞不产生抗体。在二次免疫中，记忆细胞非常重要，然而抗体不是由记忆细胞产生的，仍是由浆细胞合成并分泌的。 * 【通关题组】 1.(特异性免疫的过程)(2014·淮南模拟)如图为人体体液免疫的部分过程示意图,有关叙述不正确的是　(　　) * A.图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能 B.M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞 C.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解 D.体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用 【解题指南】解答本题的关键是: (1)结合体液免疫的过程分析M细胞和E细胞的名称。 (2)明确能够识别抗原的细胞的名称。 (3)理解二次免疫的过程。 * 【解析】选C。从题图看出,吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能;M细胞为记忆细胞,被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞,即浆细胞;接触被抗原入侵的靶细胞,并导致靶细胞裂解的是效应T细胞,而不是E细胞(浆细胞);体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用。 * 【互动探究】E细胞的形成途径具体有哪几条? 提示:共有三条:①绝大多数的病原体经吞噬细胞摄取、处理后,暴露出特定的抗原,将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子,进而刺激B细胞增殖分化形成;②抗原刺激记忆细胞,记忆细胞增殖分化形成;③少数抗原直接刺