锁定高考新课标版高考数学一轮总复习第11章 第4节 数系的扩充与复数的引入课件 文.pptVIP

规范解答： * 题型3 ·复数的代数运算 思路点拨： 规范解答： 先将原式中的分子、分母分别化简，然后利用复数除法的知识求解． * 规律总结： 复数的四则运算类似于多项式的四则运算，将含有虚数单位i的看做一类， 不含i的看做另一类，分别运算即可，注意把结果中的i2换成－1且把实部 与实部、虚部与虚部相结合．复数的除法通常通过分母实数化转化为其他 代数运算，类似于分母有理化的过程. 点评： 本题考查利用复数的运算法则、性质进行运算．复数除法运算中在实施 “分母有理化”时，共轭复数是基础． * 迁移发散3 (1)(2013·浙江高考)已知i是虚数单位，则(－1＋i)(2－i)等于 ( B ) A. －3＋i B. －1＋3i C. －3＋3i D. －1＋i (2)(2013·重庆高考)已知复数z＝(i是虚数单位)，则|z|＝ √5 ． 规范解答： * 　创新题型接触 —— 复数的新定义问题 (2013·广州模拟)在实数集R中，我们定义的大小关系“＞”为全体实数排了 一个“序”．类似地，我们在复数集C上也可以定义一个称为“序”的关系 ，记为“＞”．定义如下：对于任意两个复数z1＝a1＋b1i，z2＝a2＋b2i(a1， a2，b1，b2∈R)，z1＞z2当且仅当“a1＞a2”或“a1＝a2且b1＞b2”．按上 述定义的关系“＞”，给出如下四个命题： ①若z1＞z2，则|z1|＞|z2|；②若z1＞z2，z2＞z3，则z1＞z3；③若z1＞z2，则 对于任意z∈C，z1＋z＞z2＋z；④对于复数z＞0，若z1＞z2，则zz1＞zz2.其 中真命题的个数为 ( B ) A. 1　　 B. 2 　　C. 3　 　D. 4 思路点拨： 根据“序”的定义把复数大小比较的问题转化为复数的实部、虚部之间的大小比较，也可通过举反例进行判断． * 规范解答： 对于复数z1＝2＋i，z2＝1－3i显然满足z1＞z2，但不满足|z1|＞|z2|，故①不正确；设z1＝a1＋b1i，z2＝a2＋b2i，z3＝a3＋b3i，由z1＞z2，z2＞z3可得“a1＞a3”或“a1＝a3且b1＞b3”，故②正确；设z1＝a1＋b1i，z2＝a2＋b2i，z＝a＋bi，由z1＞z2可得“a1＞a2”或“a1＝a2且b1＞b2”．显然有“a1＋a＞a2＋a”或“a1＋a＝a2＋a且b1＋b＞b2＋b”，从而z1＋z＞z2＋z，故③正确；对于复数z1＝2＋i，z2＝1－3i显然满足z1＞z2，令z＝1＋i，则zz1＝(1＋i)(2＋i)＝1＋3i，zz2＝(1＋i)(1－3i)＝4－2i，显然不满足zz1＞zz2，故④错误．综上②③正确，故选B. * 规律总结： 未来预测： 复数的新定义问题主要是借助给出新概念或新运算，考查学生的阅读理解、 应用新知识解决问题的能力. 从实质来说，此类问题考查的还是基础知识和 基本技能，解题的关键是抓住新概念或新运算的特征，对所给的新信息进行 分析，并且将所给信息与所学知识相结合. 本题利用了类比方法的思想，主要考查阅读理解和应用新知识解决问题 的能力. * 备 课 优 选 题型2 ·复数的几何意义 例4 复数z1＝1＋2i，z2＝－2＋i，z3＝－1－2i，它们在复平面上对应的 点是一个正方形的三个顶点，求这个正方形的第四个顶点对应的复数． 将复平面内的复数转化为向量求解． 思路点拨： 规范解答： * 题型4 ·待定系数法求复数的参数值 例5 已知x，y为共轭复数，且(x＋y)2－3xyi＝4－6i，求x，y. A. (0，1) B. (0，1] C. [1，＋∞) D. [2，＋∞) x，y为共轭复数，可用复数的基本形式表示出来，再利用复数相等，将复数问题转化为实数问题． 思路点拨： 规范解答： * 点评： 规律总结： 易错警示： 本题易错点为想不到利用待定系数法或不能将复数问题转化为实数方程求解． 本题考查求复数的参数，求解的关键是先将x，y用复数的形式表示出来，再 用待定系数法求解． 复数参数问题解决的过程一般是利用复数相等，将复数问题转化为实部与 虚部对应的实数部分分别相等的问题．这是复数问题实数化的思想，也是 解决复数问题最基本的思想方法． * 精选习题 1、(2013·江西高考)已知集合M＝{1，2，zi}，i为虚数单位，N＝{3，4}， M∩N＝{4}，则复数z等于 ( C ) A. －2i B. 2i C. －4i D. 4i 解析： zi＝4?z＝－4i，故选C. * 解析： 2、复数(3＋4i)i(其中i为虚数单位)在复平面上对应的点位于 ( B ) A. 第一象限