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如何提高初中数学课堂教学中学生的自主学习能力 　　现在的教育越来越注重学生自主学习能力的培养，逐渐改变传统、单纯的接受式的教学模式。它更加强调的是让学生主动去学习，教师在课堂上只起到一个引导的作用。每个自主学习的学生都是一个独立的个体，内心都有自己的需求，知道自己接下来要做什么。教师要在课堂上注意观察学生之间的个体差异，适当调整教学方式，为学生的自主学习营造良好的环境和条件。随着新课改下初中生对自主学习能力要求的提出，目前在初中数学课堂教学中自主学习已经成为课堂教学一个非常重要的课题。根据我自己初中数学教学的多年教学经历和不断地总结，对于提高初中数学课堂教学中学生的自主学习能力有以下几点看法： 一、创设良好的课堂教学环境 在初中数学课堂教学中，教师应该不断地提高自身的教学能力和职业修养，有自己独特的教学风格和不同于其他教师的教学魅力，让学生在内心对自己产生一种崇拜的感觉。教师除了在课前精心备课，设计优秀的教学方案之外，还要调整自己的教学风格，让课堂充满幽默诙谐，教学的语气要具有亲和力，要有感情地去讲解，让学生在觉得课堂充满亲切感的同时，也能够在一定程度上带动学生的学习积极性 另外，应创设和谐宽松的数学课堂气氛，使学生能够自主探索，不断地创新思维，留出时间让学生自己去思考。对于学生提出的看法和观点，教师要尊重学生，以一种平等的心态来和学生进行交流，让学生能够感觉到自己是课堂教学中的一个重要组成部分。对于学生之间存在的差异，教师要给予一定的理解，并能更好地对待那些差生，从而给他们更多的信心。对于学习过程中难度较大的问题，教师可以以小组的形式展开讨论，让每个学生都能够发表自己的意见，在轻松愉悦的课堂环境下进行自主学习 二、激发和提高学生的学习兴趣 只有提高了学生的学习兴趣，才能让学生乐于学习，这也是培养学生自主学习能力的关键 第一，营造良好、生动、形象的教学情境，可以培养学生的学习兴趣。初中阶段的学生，理解和逻辑思维并不是特别完善，所以教师要不断地把新、旧知识有机结合起来，把学到的知识和学生的日常生活结合起来，让学生意识到学习的知识在生活中的重要作用。把抽象的知识具体化，生动形象地传授给学生，有效地和实际生活相结合。通过教学过程中列举一些数学的例子，让学生意识到数学就在自己的身边，从而激发学生学习数学的欲望 第二，完善教学方法，可以培养学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要不断地调整教学方法，把多种教学方法结合起来，综合应用于课堂教学。例如，在学习“轴对称和轴对称图形”的内容时，可以利用观察的方法。在课堂上，我把手里的一张A4纸对折，并在纸上随意地剪下一个图形，展开A4纸，一个关于折痕对称的轴对称图形就产生了。接下来，留给学生一点时间让学生自己去尝试。通过这些过程，学生对于知识点存在的疑问就得到了解决，理解了概念和理论，对学习也产生了浓厚的兴趣。原本抽象的概念学生也就很容易接受了，课堂的学习气氛也变得非常活跃，自然会取得很好的教学效果。另外，还可以利用多媒体教学设备，把一些立体的事物借助这些设备展示给学生，能够使学生直观地观察事物，帮助学生理解，激发学生学习兴趣。例如，在学习“立方体”时，教师可以借助多媒体，把立方体旋转起来，让学生从各个角度观察立方体。然后让学生自己制作立方体，并对立方体进行展开，观察立方体展开后的形状。这样的教学，直观性增强了，学生的学习兴趣也就被激发起来了 三、让学生学会学习，掌握适合自己的学习方法 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”让学生自己学会学习是培养学生数学自主学习能力的关键。课堂上教学，不仅要让学生学会，还要让学生会学。通过在课堂上提出本节课需要回答的几个问题，适当地讲解之后，让学生自己去思考问题的答案。学生就会根据自己的探索和思考，用自己的语言总结出课堂教学内容的关键和重点，掌握课堂的理论和性质 首先，教师要用心培养学生的学习欲望，让学生意识到“活到老学到老”的道理。一些学生认为数学是一种很枯燥的学习科目，就是不停地记住那些概念、公式和定理，然后不停地做题。而新课标下的教材变得更加贴近生活，通过解决生活中的数学问题，来总结数学中的概念和性质，阐述数学中这些知识和概念的形成过程。这样，数学的学习就服务于生活，生活也体现着数学知识。教师要利用课本或者多媒体提供的图形和学习素材培养和提高学生学习数学的积极性，并使他们感受到学习数学的其乐无穷，数学的学习过程就不会变得枯燥乏味，而是充满自主的学习和探索的乐趣 其次，教师要注重学习思维的培养。在初中数学教学过程中，教师不能为了讲题而讲题，要通过讲解不同类型的习题来进行总结，让学生能够形成每种类型的题目的解题思路，这样再遇到相似的题目时，学生就能够进行自主学习，从而获得更多的知识，并以此为基础不断地进行探索