高校课外体育实行导师制指导的可行性分析.pdf

第 25卷 第 8期 长 春 大 学 学 报 V01．25 No．8 2015年 8月 JOURNALOFCHANGCHUNUNIVERSITY Aug．2015 高校课外体育实行导师制指导的可行性分析 张丽蓉 (厦门理工学院体育部 ，福建 厦门361024) 摘 要：采用文献资料法、逻辑分析法、调查法等研究方法对高校课外体育活动实行导师制的可行性进行分析。其 结果是：目前高校课外体育活动开展导师制还存在师资短缺、配套资源不足、缺乏有效管理体系等问题。这些问题 可通过加强师资力量建设、整合社会资源、建设有效管理体制、运用现代化教学设施等方法解决。因此，高校课外 体育活动实行导师制具有可行性 ，可为高校体育课的深化改革提供参考。 关键词：大学体育、课外体育活动、导师制、体育课程改革 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—3907(2015)08一Ol13—04 改革开放以来 ，中国的政治、经济和文化的发展取得了举世瞩 目的成就，人民群众的物质文化生活 日益 富足，但是青少年的体质健康状况却没有跟上物质与文化的发展步伐，状况令人堪忧。据文献资料调查显 示，1985—2010年，青少年体质健康状况连续下滑。l1这引起了全社会对学校体育工作的高度关注，因此学校 体育教学工作亟待更深层次的改革。教育是国家的根本，青少年的体质健康是关系国家未来的大事。国家 中长期教育改革发展纲要 (2010—2020)中提到：“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和 课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”，“高等教 育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务 。提高质量是高等教 育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求……”。因此，学校体育工作迎来更大的机遇和挑战， 除了国家政策导向而外，不断完善和发展学校体育教学模式也是解决问题的重要途径之一。 1 相关概念解析 据文献资料调查显示，目前国内外针对学校体育教学开展导师制度的探讨并不多，对于学校体育的导师 制度，也无法给出一个准确的定义。张伟 等人对学校体育导师制度进行了初步研究 后提出了 “专项导师”制的概念，认为 “专项 导师”制就是在专项俱乐部教学的基础上， 组织本校各专项骨干教师，根据学生的个 性、体育特长和兴趣爱好、体育运动技能水 平等各方面因素，进行政治思想工作和体 育锻炼导师工作。 本文所提出的课外体育导师制的概念 是指在配合现有的公共体育课程的基础 上，由导师对学生课外体育锻炼活动进行 一 对一的指导，针对学生的不同特点，使学 生进行更科学、更有效的锻炼。这种方式 图1学校体育教学导师制度模式图 可 以结合学生的兴趣爱好订制适合于他们 自身的锻炼方式，同时在学习的过程 中具备为 自己制订终身锻炼 计划的能力，培养 良好的兴趣爱好，养成 良好的锻炼习惯。导师制度的引入考虑的是如何在现有的公共体育 教学模式基础上，对现有教学模式的更进一步完善，希望通过导师制度的实施能够实现学校体育工作和社会 收稿 日期：2014-10-21 基金项 目：2013厦门市教育科学规划课题 (13029)；2012厦门理工学院教育教学改革项 目课题 (JGQ201208) 作者简介：张丽蓉(1980一)，女，贵州人，讲师 ，硕士研究生，主要从事为体育教育训练学研究。 114 长 春 大 学 学 报 第25卷 健身工作相结合，为实现大学生的终身体育打下良好的基础。 2 从普通高校体育现状看导师制实施的意义 2．1 问题分析 (1)大学生的体质健康状况不容乐观。卢元镇在 《中国学校体育必须走出困境》一文中提到，上世纪80 年代体育运动在中国发生了两次重大变异，学校体育随之陷入困境，至今未能消除。其原因是多方面的，有 历史的与现实的，社会的与体育 自身的。而经济、社会、文化、教育等方面的叠加效应，使学校体育只能停留 在最低层面，即仅能维持学生在校期间一般健康水平