高中语文课外拓展活动初探.pdf

高 中 语 文 课 外 掘 展 活 动 初 探 陈志琴 高中语文教学节奏很快，学生学习压力较 方面的能力发展既要立足于课堂的启发引导， 大。一方面，教师要通过课外拓展活动体现对 还要借助于课后的训练巩固延伸，借助于课外 课堂薄弱环节的巩固拓展；另一方面也要借助 拓展活动培养学生语文综合能力。 于这样的活泼形式让学生调节身心状态，情绪 二、课外拓展活动的实施 饱满地投入到学习活动之中。 1．活动 内容紧扣 目标 一 、 课外拓展活动的好处 在活动内容上要始终紧扣语文教学 目标， 1．丰富语文学习形式 针对教学重难点以及学生尚未掌握的内容进行 课堂教学相对而言有些呆板，采用课外拓 拓展延伸，这一点是拓展活动的主要方向。要 展活动形式组织学生开展语文学习，无论是学 通过课内不足课外补、课 内薄弱课外巩固这样 习内容、学习方式还是学习氛围都会有所改变。 的方式，有效实现学生语文综合能力的提高。 学生在拓展活动 中不拘一格进行学习研究，能 教师在确定课外拓展活动 内容时，要着眼于整 够产生寓教于乐的效果。 册教材、阶段教学任务、重点难点统筹安排，将 2．提高学生学习兴趣 其与语文教学工作紧密联系起来。 从机械枯燥的课堂到课外活动，学生的兴 2．活动时间见缝插针 趣将会有效提高。课外活动中，学生可以针对 高中生的学习生活时间非常紧张，教师不 学习中的难点进行学习，也可以针对 自己较为 可能再拥有大段的时间组织语文拓展活动。因 感兴趣的内容开展研究。课外拓展活动为学生 此，教师要善于利用间隙时间，在确定 目标 内容 自主开展学习提供 了良好平台，这一点对学生 的基础上灵活机动、见缝插针地开展。如针对 学习积极性的激发具有显著功能。 口语表达能力训练这一拓展活动，教师既可 以 3．弥补课 堂空间不足 利用早读课时间进行，也可以组织学生在休息 课堂时间有限，教学课时也是固定的，学生 时间进行，如午饭后一小段时间可以相互训练， 在语文课堂学习中有些方面掌握不够牢固，可 通过小而精的研究缩小范围、缩短时间，体现活 以通过课外拓展活动进行延伸，让教室不再禁 动的有效性。长期积累下来，这些间隙时间开 锢学生的学习脚步，通过课外拓展活动满足学 展的活动也是巨大的财富。 生在语文学习活动 中的差异性需求，这对学生 3．活动形式生动活泼 语文素养提升帮助明显。 教师没有必要禁锢学生的思维，在活动形 4．发展学生综合能力 式上要体现丰富多彩，可以采取学生一人介绍、 语文课堂上，教师对学生进行启发引导。 其他人进行补充的方式，也可以采取辩论的方 在课外拓展活动中，教师可以进一步培养学生 式，还可以组织开展一些实践活动，在活动中边 能力水平，特别是那些可以体现学生发展的能 观察边思考边研究。无论哪一种方式的运用， 力，如思维能力、表达能力、理解能力等。这些 对学生而言都是放松与学习相结合 ，让他们在 94