高中语文课外阅读课课型探索.pdf

大语文论坛 ·教 法 一 得 II1i 到感情的因素．更没有投入感情 。设身处地 ，以情感 的 课外读物 的建议 ’．对名著的解读 ，一是通过故事梗概 角度去感知．可以断然肯定：焦仲卿不懦弱。 “不孝有 介绍或推介评论的方式．让学生整体把握作品；二是通 三 ．无后为大 ”．顺者为孝。在这些至今都有可取之义 过精彩章节的回放和赏析指导．让学生 窥‘一斑 ’，咀嚼 的思想笼罩下．加之焦母 的坚决态度 ．你觉得焦仲卿 名著精华 ．享受阅读 的乐趣 。激起阅读整部名著的兴 能有第二个选择吗?抗争到母亲的头上 ，伟大如鲁迅、 趣”；其二 ，人文主题阅读，从现当代和近年来的优秀作 胡适者 ．也仅仅做 了进化链条上 的中间物 ，无奈 的服 品中选择推荐有相关性的三篇，“既注重思想高度 ，也 从了包办的婚姻罢了。我们想要焦仲9即抗争到什么地 注重情感 的陶冶 ．既关注学生心理健康 ，体现语文的人 步呢?况且 ．焦仲9即最后以死殉情 ，以死抗争，我们还 文性和工具性水乳交融的特点 ．构建智慧语文的高 想他坚决到什么程度呢?这就是说 ．教学 中学生 的情 地 ”应该说 ．这样 的教材在编写思想上 ，是紧扣三维目 感认知不能缺席 。 标进行开发的．明显不同于一些机构的应试 阅读训练 ★作者单位 ：沈阳市回民中学。 或阅读试题汇编。固然．作为与课本对应的课外阅读教 材编写 教材还有需要推敲 的地方 ，但是它并不影响我 们依据课程三维 目标设计课外阅读课型教学。何况，编 者的安排 ．能够依据认知特点．导与学结合。读与思联 高中话丈课外阅读课课型探索 接 ．提供 阅读 的文章在主题 上或有隐含 的联系 ．或有意 独立 ．旨在有利于一线教师灵活开展欣赏活动。 有了三维 目标作依据和课外阅读教材作载体．并 画 陈友宝 不意味着课外阅读得到了落实。三维 目标是构建课程 总 目标的宏观思维框架 ．并非每一节课教学 目标设定 课外阅读教学应该成为语文教育教学 的一个重要 时都必须兼备的要件，包括教材教学。我们如何组织学 组成部分．语文教学需围绕课外阅读 ．立足课程意义进 生进行课外阅读 ．或准确地说 ．怎样从这宏观三维 目标 行课型设计 语文课外阅读课堂应基于怎样的 目标进行 出发设计每次具体的课外阅读教学目标? 课堂设计?课堂实施流程如何确定?课外阅读的成效如 首先 ．要依据三维 目标确定课外阅读教学内容及 何评价?课程建设上，我们可以推出属于课外阅读的成 方向 课外阅读同课 内教学一样 ．需要依据 目标确定教 熟课型吗?高中语文课外阅读课可以教出怎样的风景? 一 学内容．需要依据 内容考量教学 目标的达成情况。“晤 对语文课外阅读 的目标考量及 内容的确定 、 文课 好‘课 ’的最低标准 ，是要有合宜的教学 内