高中语文课外阅读指导措施.pdf

阅读教学 高中语文课外阅读指导措施 赖祉臻 随着新课程改革的不断推进，新课标理念 外阅读能力和语文综合素养。 已经深人到教学的各个方面。语文是高中阶段 一 、任务驱动，激发课外阅读兴趣 的重要课程 ，学好语文对于学生的终身发展有 任务驱动是指在教师的帮助下，围绕一个 重要影响。当今高中语文课程面临着新的挑 任务中心，在问题的驱动下，进行主动探索和互 战，语文教师应调整课程的内容和结构，顺应社 动协作的学习方式。任务驱动的显著优势是在 会发展的需要，在追求高中教育共同价值的同 充分发挥学生主体性的同时，教师还可 以对活 时，充分发挥语文课程的独特教育功能，使全体 动的主题进行把握 。通过任务驱动的方式，激 高中学生都能获得较好的语文素养。 发学生课外阅读的兴趣，不仅符合新课标以人 课外阅读是语文课程 的重要组成部分，通 为本、以生为本的教学理念，也提高了学生课外 过课外阅读，可以积累语文素材、提高道德修 阅读的效率。采用任务驱动的方式对高中生语 养、升华灵魂境界、净化美好心灵。因此在语文 文课外阅读进行指导，需要教师对课外阅读的 课外阅读的指导中，教师要努力融合新课标的 最终 目标和实现步骤有总体把握。具体指导方 要求和理念，给学生科学具体的指导，提升其课 式如下 。 建议。最后，教师要鼓励学生进行阅读方法总 文本展开多元解读和探索，让学生空前重视学 结和积累，形成个性化的阅读方法，学习方法可 习主体地位。这也是新课改的基本精神。 以借鉴，但不可生搬硬套，要注意 自我总结，适 学习 《渔父》一文时，有一位教师直接让学 合 自己的才是最好的。 生进入 阅读环节，课堂时间利用非常充分。根 在学习 《鸟啼》时，学生对文本内容蕴含的 据一般阅读教学步骤，教师需要导入课堂学习， 象征意义理解不到位，教师可以组织学生展开 介绍作者作品，检查预习情况，然后才能进入学 合作学习，并划定一些典型的句子进行讨论，分 生阅读环节，教师给出具体阅读思考问题，展开 析鸟啼与鸟尸的句子、作者受到启示的句子。 细致的逐句逐段的阅读分析，最后形成阅读感 教师也参与到小组讨论中，学习气氛就会融洽。 知。这个程序走下来，一般需要2个课时，这势 成果展示时，教师对学生的表现都要给予适当 必要造成课堂教学时间的浪费。如果教师课前 评价，学生的阅读主动性得到加强。教师组织 做好预习布置，课堂上便可以直接投放阅读任 学生集体讨论，给学生提出较为宽泛的问题，学 务，让学生进入 阅读环节，这样可以大大提升学 生阅读讨论 自然就多了自由，讨论效果就更好。 习效率。 放权给学生，让阅读呈现多元性，是培养学生个 阅读教学是高中语文教学的重要 内容，无 性阅读的良方。 论是在应试还是学生素质培养方面，都 占据着 四、简化教学步骤，尊重学生阅读主体性 不可替代的位置。语文教师应积极探索 良策， 教师要注意简化教学步骤，少讲精讲，要将 强化阅读教学，提升学生个性化阅读品质 。 课堂学习时间还给学生，让学生有更多时间对 作者单位 ：江苏省盐城 中学 (224002) 84 诬 太 2015·9