初中化学课课程与情感教学.docVIP

初中化学课的课程和情感教学 　　摘 要：感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。初中学生对化学的学习兴趣其实是初中学生对一门新学科学习的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，对于一个学习兴趣浓厚的学生来说，他对各种现象和问题会产生惊异感 关键词：感恩；情感；学生；学习 古人有云，“滴水之恩，当以涌泉相报”。可是在当今社会，感恩已经显得不那么重要了。有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心 学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学” 一、建立和谐的师生情感 首先，作为新学科教师，和学生第一次上课要保持自己的良好形象和风度，在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生眼中树立良好的形象和较高的威信，从而建立和谐的师生情感，为以后上好这门课打下扎实的基础。教会学生懂得回报老师，因为他给了我们知识。生活的每一天，我们都应该充满着感恩情怀，从而我们应该学会宽容，学会承受，学会付出，懂得回报。所以每天我们都要有一个好心情，幸福地过着每一天 二、友善地对待，树立学习化学的信心 教师在讲授新课时，一定要“精讲精练，注重实践。”讲课不必面面俱到，要有侧重。帮助学生初步理清化学学科在初中学习的知识体系和基本框架。让学生有一个初步的整体感知，这样，学生就不会觉得它那么空洞，那么难以琢磨了。友善地对待学生的错误，耐心地解决学生的疑惑，感染学生常怀感恩之心，至少可以让自己活得更美丽，更加充实。如果人人都有一颗感恩的心，那天天都是感恩节，这世界就会变得更加美丽 三、培养学生的顽强拼搏精神 化学作为一门以实验为基础的科学，那些让人疑惑的物质变化和让人倍感神奇的实验现象都无疑是提高学生学习化学兴趣的一个重要方面。让学生自己参与实验操作和科学探究，让他们感受到理论与实践的结合。切身体会物质世界的奇妙和多姿，对化学产生浓烈的兴趣。但是学习的过程不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望 四、教师和学生心连心 化学这门学科，对初中学生而言难点较多。教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的困难之处，力求通过不同的途径，选择不同的教学方法去突破难点。例如，我们可以通过大胆的“改编教材”，多设置一些实际问题，让学生能够由具体到抽象，逐层深入，最后达到掌握知识的目的。如在讲授物质的分类时，学生开始总是区分不了“混合物”和“化合物”它们之间的异同。你就简单具体的讲：混合物是多种物质，而化合物是一种物质。这样学生就能很简单地理解了。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。对老师的辛勤付出感恩那是我们对兼收并蓄的一种倾听 五、鼓励关爱每一个学生 一个班的学生化学思维和学习能力总是参差不齐，教学在保证多数学生能有所收获的前提下，挖掘化学积极分子，让他们有机会展示化学思维，激发他们学习化学的兴趣，从而带动更多的学生学习化学、喜欢化学。在平时的习题讲评时，这种做法就会常常用到。其实很多时候我们没必要为追求教学进度而扼杀学生展示思考问题的过程，我们应尽量给时间和机会让学生说出他的观点和过程，让学生自己学会思考和解决问题的方法。教师只要对每位学生持积极肯定的态度，以赞许的目光给学生恰如其分的鼓励，就能起到激发兴趣的作用。实践证明，学生的心情越愉悦，思维就越活跃，聪明才智就越能有效发挥，教学效果就会越好。生活给予我们挫折的同时，也赐予了我们坚强，我们也就有了另一种阅历。对于热爱生活的人，它从来不吝啬。要看你有没有一颗包容的心，来接纳生活的恩赐。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望。我们感谢上苍，是因为有了四季的轮回。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒，没有了愤愤不平，你也就有了一颗从容淡然的心！ 六、整合资源，培养情感 作为巩固