国际教育视角下的汉语人名词语特征.pdf

沈阳师范大学簟-毫 再学版 国际教育视角下的汉语人名词语特征 娄 秀荣 (沈阳师范大学 国际教育学院，辽宁 沈阳 110034) 摘 要：在汉语言中，人名词语具有很强的民族性，蕴含了只属于本民族的历史、文化和价值观。在汉语 国际教育的大背景下，外国留学生对汉语人名词语的掌握和熟知程度，是衡量其语言水平是否 “地道”、 汉文化底蕴是否 “深厚”的标志。基于汉语国际教育对象的特殊性，分析人名词语的来源、人名词语意义的泛 化、人名词语传递的文化价值取向以及人名词语所具有的语法、语义特点等，将对汉语国际教育有所启示。 关键词：汉语国际教育；人名词语；文化 内涵 中图分类号：H12 文献标识码：A 文章编号：1674—5450(2017)01—0120—04 语言是一面镜子，它反映和揭示一个民族的 4．你要真是喜欢她，我给你们当红娘。 文化。透过词语的文化内涵，人们可以了解该民族 5．如果没有你这个伯乐 ，我怎么可能进到这 的价值观念、思维特点。在汉语言中，有一类特殊 么好的公司啊 ! 的专名——人名词语 (包含被人格化了的神怪的 上述例句中的 “诸葛亮、雷锋、林黛玉、红娘 、 名字)。这些人名词语有的来源于文学作品、有的 伯乐”等都属于人名词语。人名词语进入普通话成 来源于历史人物、有的来源于民间传说、有的来源 为普通词汇，但又不同于普通词汇，普通词汇可以 于宗教故事。这些词语除了具有名字的作用，还蕴 根据其语素意义猜测出大概含义，而这些人名词 含着大量的汉民族文化内涵和价值观，具有很强的 语从字面上完全看不出任何意义。由于人名词语 民族I生。李树新先生曾经指出：“这些主要人物的名 独具的民族性和汉语国际教育对象的特殊性 ，汉 字除了其本体意义之外，还抽象概括出了新的意 语学习者看到这些人名词语更有 “不知所云”之 义，成了负载一定文化意义的俗语，每个名字在人 感。究其原因，是因为每一个人名词语背后都有着 们心中都代表着相当固定的形象，一个个名字就是 悠久的历史背景和文化渊源，只有了解 “人名”背 一 个个文化语言符号，具有表达特定文化背景和特 后的故事，才能在 “人名”和 “典型意义”之间建立 定文化观念，即指称特定类型人物的文化功能”[1]。 起联系，进一步学习和使用人名词语。 这些出现在书籍、杂志、网络，甚至 13常 口语 一 、 人名词语的来源 中的人名词语 ，对中国人来说 ，在理解和使用上一 人名词语都有特定的来源，其中大部分来源 般不会有什么问题，但对母语非汉语的外国留学 于文学作品，其次是历史人物、民间传说和宗教故 生来说，却并非易事。具体例句如下。 事等。作家们根据历史真实人物和事件写成小说， 1．在我眼里，爸爸就是料事如神的诸葛亮。 把很多历史真实人物的原型搬到文学作品中，所 2．多亏了这个小伙子，才没有迷路，我今天真 以有的人名既是历史上的真实人物，又是文学作 是遇到了活雷锋。 品中的人物，这类人物的知名度高，他们的名字更 3．婆婆们都不喜欢林黛玉式的儿媳妇。 为人们所熟知，如诸葛亮、包公 、陈世美等。 收稿 日期 ：2016—08—02 作者简介：娄秀荣，女，黑龙江黑河人，沈阳师范大学副教授，主要从事对外汉语教学研究。 来源于文学作品的人名词语。如孙悟空、猪八 并不是字面语素意义的简单加和，而是在一个 “名 戒、白骨精、武大郎、红娘 、林黛玉、