应用型人才培养背景下地方高校思想政治教育第二课堂的优化策略——以商洛学院为例.pdf

课 程 教 学| | | 应用型人才培养背景下地方高校 思想政治教育第二课堂的优化策略 ——以商洛学院为例 王晓霞 （商洛学院人文社会科学学院 陕西·商洛 726000 ） 摘 要 在应用型人才培养背景下，加强和改进大学生思想政治教育迫在眉睫，传统的思想政治教育教学方式已经很 难适应学生的要求和时代的发展。本文从第二课堂对高校思想政治教育的现实意义入手，分析了目前高校思想政治 教育第二课堂存在的问题，并根据问题提出相应对策，以期使思想政治教育第二课堂更好的与第一课堂相补充，共同 完成对大学生思想政治教育的任务。 关键词 地方高校 思想政治教育 第二课堂 优化策略 G647 A 中图分类号： 文献标识码： 2016 12 习近平总书记在 年 月全国高校思想政治工作会 文化宣传活动等等，只要是有利于大学生思想道德素质提高的 议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高 活动项目都可以作为第二课堂的活动内容。第二课堂能够顺 等教育事业发展新局面。他指出，高校思想政治工作关系高 利开展主要是建立于学生的兴趣之上，将思想政治教育活动设 校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问 计为学生喜闻乐见的形式，不仅增加了教育的趣味性，学生也 题。要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程 乐于接受，学生可以依据自己的兴趣爱好设计相应的活动形 育人、全方位育人。要实现这一目标我们必须加强和改进思 式，不再是被动接受教育，有效提高了其实践操作能力。 想政治教育工作，更好地推动高等教育的改革和发展。然而 1.3 教育环节互动性增强，学习主体性有效提升 目前传统的思想政治教育即以课堂教学为主的教学方式只是 思想政治教育第二课堂教育环节的互动性有效提升了学 限于被动的说教，学生永远处于被动层面，这样一味地说教不 生学习的主体性。传统的思想政治教育注重的是理论灌输， 但达不到教育的效果，学生的个性也会被逐渐抹杀，所以我们 是一对多的教育形式，由于受时间和空间的制约，师生之间、 要改变这一状况，更好地将思想政治教育第二课堂纳入到整 学生之间互动性较弱。 体的高校思想政治教育中来，第二课堂的开放性、互动性、实 而第二课堂通过实践活动增加了师生之间、学生之间、学 践性等特点能够很好地弥补传统思想政治教育的不足，从而 生和社会之间的有效互动，通过思想的交流使学生思维更加 更好地推动高校思想政治教育工作的有效开展。总之，如何 活跃，学习兴趣更加浓厚，学习的积极性也随之提高。同时， 使高校思想政治教育第二课堂成为第一课堂的补充与延伸是 第二课堂注重的是受教育者的自我教育，学生的自主性学习 当前高校思想政治教育工作急需要解决的问题。笔者所在的 意识增强。在第二课堂中，学生既是活动的执行者同时也是 2014 6 商洛学院在 年正式被确定为陕西省首批 所试点转型 活动的设计者，这样有利于学生产生成就感，从而更好地激发 院校之一，在向应用技术型院转型的过程中，重要的一点就是 学生学习的主观能动性。 要加大对学生实践能力的培养，而第二课堂恰恰能够满足之 2 思想政治教育第二课堂存在的问题 一需求。 如何使高校思想政治教育第二课堂成为第一课堂的补充 1 第二课堂对于高校思想政治教育的现实意义 与延伸从而有效发挥第二课堂的育人作用是当前高校思想政 1.1 教育时间灵活充裕，学习内容丰富多彩 治教育工作急需要解决的问题。 第二课堂时间灵活充裕，其突破了教室层面，课堂之外的 2.1 内容形式较为随意教育性不强 一切时间都可以进行，如可以利用双休日、传统的节假日、寒 首先，第二课堂开放性的特点决定其形式必然是多种多 假暑假都可以有