开放教学在高中思想政治课中的应用.pdf

… … … … … … … - ． ZH0NGXUEKECHENGZIYUAN 开放教学在高中思想政治课中的应用 江苏省 如皋市第二 中学 邵小圣 摘 要 ：高中思想政治教学重点在于对学生的引导和启 布置任务：“同学们 ，针对这一主题 ，给大家几分钟的思考 发，使学生形成缜密的政治思维，在分析事物的形成与发 时间，然后分成正方和反方 ，分别对你的观点进行阐述。 展时，能够有 自己的观点。因此 ，教师可以通过举办辩 在辩论中，切忌听取对方的观点，而应分析其陈述的理由。” 论赛、讨论会、定方案和开论坛等方式开阔学生的眼界 ， 辩论赛中，正方学生认为 ：“行为修养就是文化的一种 ，文 使学生从 自身实际出发，积极参与讨论，实现思想上的沟 化是一个大的名词界定 ，在这个概念里 ，凡是有关民族特 通，合理运用知识 ，全面升华学生的政治素养。 有精神和物质的都属于文化。”而反方学生则认为：“行为 修养是文化的一种边缘化的概念，它只是文化的一种表现， 关键词 ：高中思想政治 开放教学 教学策略 素养 而文化是一种思维上的概念、思想上的升华，并不包含行 为修养。”学生各持己见 ，辩论得十分激烈，这种激烈的辩 传统的思想政治课堂缺乏互动 、实践与创新 ，无益 论正是讨论教育的成功之处，它使学生在讨论过程中能够 于激活学生自主学习的主动陛，我们应注重培养学生的求 思维活跃 、积极主动地参与其中，真正实现智慧的碰撞。 异思维——创新精神。新课程背景下，我汲取了 “学习即生 讨论过程既是智慧的碰撞，又是交流的过程。对于思 活”开放式教学理念的精髓 ，在思想政治课堂中进行了深 想政治学科而言，学生应针对教学活动来组织语言和表达 入尝试与探索 ，达到了理想的课改效果。 思想 ，以便教师更深入地了解学生。教师应教会学生怎样 一 、 辩论赛，发展思维 挖掘出自身的政治灵感，在学习过程中更好地将知识融入 辩论能够活跃学生的思维。在辩论过程中，学生通过 灵感和想法之中，使 自己的思想更加成熟。 阐述自己的观点，聆听他人的观点，使自己的头脑更加灵 二、讨论会，沟通思想 活。在辩论中，针对问题来回答也可以使学生更清楚自己和 开放性教学需要学生有正确的政治观点。讨论政冶观 他人的观点，从而发展自己的思维。在教学中，我经常会组 点能使学生及时纠正自身的错误思想，加深对知识的记忆 织学生开展辩论赛，通过有针对性的启发和引导，使学生 和理解，只有对知识理解了，才能真正地掌握和运用好知 的政治素养更上一层楼。 识。在教学中，我通过对学生心理的分析 ，开展了以 “政治 例如，在教苏教版高二上学期的 博《大精深的中华文 理论和政治观点”为主题的讨论会，选择了学生感兴趣的 化》一课时，学习重点是希望通过引导和讲解 ，让学生对 话题 ，使他们在讨论中思如泉涌。 我国博大精深的中华文化有更深层次的了解。我在讲课时， 例如 ，教苏教版高二上学期思想政治必修 3第三单元 为了让学生真正地理解文化的含义，我运用了辩论赛的形 第七课 《我们的民族精神》一课 ，这是关于民族精神 的话 式，就文化方面与学生进行了沟通 ，如 “中华民族的文化 题，是对学生思想的一种教育。众所周知，民族精神一直都 都有哪些”等。针对学生自己喜欢的文化，让学生发表想法。