我教育了他，也提醒了自己.pdf

课程　 教法 ／ 教育叙事 了 育 教 我 学 小 一 第 区 山 了 松 市 峰 醒 赤 ● 提 也 他 ， 　 芳 秀 王 自 己 这周该我值班了，便早早地出发，刚走到学校的马路对面，就听到好像有人打架， 我快步走过去，发现是学校的校警在嚷：“你再说一遍，你再说一遍！一点教养都没有。” 他的脸色极其难看，情绪非常激动。再看看他对面的家长们没有像和他吵架的，那是 谁呢？因为没看到吵架的对方，我就问他“怎么了？”他指着一个男学生说：“他骂我！ 他说‘给爷开门’。” 我看向那个男生，呵！插着腰，撅着嘴，歪着脖，斜着眼，一副盛气凌人的样子。 他看我瞅他，就说 :“就说了怎么样吧！”看他的样子就像一只全身的刺都竖起来的小 刺猬，全副武装完全处于防卫的状态。他肯定以为我也会像其他老师一样训斥他一顿。 我看了他一会儿，没说话。他收回了咄咄逼人的目光，但还是高昂着头。这时校门口 已经聚了很多学生，我就示意校警放学生入校，他还是站在原地一动不动。我让他过 来，他也不动，于是我走到他跟前，顺势用手搂住他的肩膀，想带他进校门再和他谈， 因为他站的位置很碍事。但他还是很抗拒，脚死死地钉在地上。我又说 ：“来，跟我过 来。”他甩开我的手臂，径直一个人走进校园，在一处空地站着，还是高昂着头，一副 大义凛然的样子。这样的学生如果放在我年轻的时候，我会狠狠地教训他一顿，然后 找家长，亦或是让家长带回去教育。而现在我没有生气，看到他的样子反而觉得很可笑， 真是个孩子！于是，我说：“我现在给你照张照片可以吗？让你看看你自己现在的样子。” 5454 3/20173/2017 教育叙事 ／课程 　教法 他马上后退一步说 ：“不行。” 他，他都会有礼貌地敬队礼或问老师好。我找到他的 “为什么不行？” 班主任，了解了他的情况，班主任说这个孩子因为他 “就是不行。” 父亲的脾气非常暴躁，再加上学习不好，又好动，所 看他有点放松警惕，我趁机问 ：“你刚才是说‘给 以在家经常挨揍。我把他入校的事情说给班主任老师 爷开门’了吗？” 听，她很惊讶，说 ：“那是谁都管不了的学生！”我 他说“是”。 跟班主任说 ：“从这件事看，他内心里也有柔软的一 接着他又狡辩说 ：“我那是开玩笑。” 面，所以，以后多给他理解和尊重，他很容易被感化 “你觉得那样开玩笑合适吗？你觉得他是校警不 的。”“我一定要试试这