挖掘教学素材 渗透情感教育——特级教师钱守旺《认识时间》教学片段赏析.pdf

挖掘教学素材 渗透情感教育 特级教师钱守旺 《认识时间》教学片段赏析 口广西师范学院 刘俊铭 梁 宇 邹循东 摘【要】本文以钱守旺老师教学 《认 来；因为时间是不会停止的…… 一 节进行教学时 ，学习时间一长，小学生 识时间》一课为素材，论述了数学教育工 情境二： 很可能会困乏，但是教师在教学 中加入 作者在教学 中应该注重学科之间的联 (教师展示连环画 《冬天的早晨》，连 美术等其他学科资源就有利于克服这种 系、关注生活与数学的联 系、充分利用错 环画包括四个画面，对应四个时间点) 学科本身枯燥 的情况 ，同时也迎合 了小 误资源并自然渗透情感教育。 师：同学们 。这几幅图画分别对应什 学生 的认知规律和心理特征 ，符合小学 【关键词 、学数学 认识时间 么时间点? 生数学学习的特点。义《务教育数学课程 挖掘资源 情感教育 生 ：6时30分 ；6时45分 ；7时35分 ；7 标准 (2011年版)》(以下简称 《数学课程 【中图分类号IG 【文献标识码】A 时55分。 标准》)提出，通过义务教育阶段的数学 【文章编号】0450—9889(2017)03A一 (教师出示两幅钟表 图片，分别表示 学习，学生能体会数学知识之间、数学与 0064-02 8时55分和9时55分) 其他学科之间、数学与生活之间的联 师 ：那这两 幅 图片指 的时间又是几 系。钱老师在这一教学环节中很好地实 笔者前段时间有幸在 “千课万人”全 点呢? 践了各学科之间相互结合的理念。 国小学数学 “新常态”研讨观摩会上聆听 生 ：8时55分和9时55分。 二、在数学教学 中注入大量的生活 了钱守旺老师的 《认识时间》一课。从本 师：谁能告诉老师，你是怎么判断出 元素，让数学更加贴近生活 节课可以看出，执教老师切身投人到了 来的? 情境一： 教育改革实践 中，充分尊重学生的主体 生 ：因为7时55分 ，时针快指 向8了， 师：(展示表示小明离家的时间和到 地位与学生的已有经验，注重综合运用 8时55分和9时55分 ，时针分别快指 向9 校的时间的钟表)同学们 ，请仔细观察小 资源来解决数学学科枯燥的问题，在数 和 1O。 明离家的时间和到校的时间，钟表分别 学教学中加人大量生活元素 ，增强数学 赏【析】 显示的是多少? 与生活的联系，同时在数学教学中 自然 美术学科资源在数学教学 中的渗 生 ：离家时间是 7时30分，到校时间 地渗透社会主义核心价值观教育和德育 透，使单纯和枯燥的数与形的教学变得 是7时45分。 教育。 生动有趣 ，给学生耳 目一新的感觉，激发 情境二： 一 、 注重学科之间的联系。将其他学 了学生学习的兴趣 ，提高了学生的学习 师：(展示 《东东和芳芳玩耍》的一组 科资源整合到数学教学中 效率。钱老师通过展示 《老鼠的梦想》和 图，其中包含六个时间点)请 同学们将 情境一： 《冬天 的早晨》等几幅连环画，将学生引 《东东和芳芳玩耍》的连环画中六个电子 (展示微视频 中的连环画—— 《老鼠 入教学 ，学生对连环画兴趣浓厚，使得学 表表示的时间分别标在六个钟表上面， 的梦想》)