探析寄语对促进家校合力形成的作用.pdf

＼ 管理 ’新论视窗 探析 “寄语”对促进家校合力形成的作用 湖南长沙麓山国际实验学校(410006) 傅应湘 [摘 要]德育是教育的先行，在坚守学校教育主阵地的前提下，如何开辟、拓展德育渠道，实施立体化德育，是一个常新的课 题。有效利用 “家校互联”平台中“班主任寄语”栏 目，可促进家校互联 ，使家校形成合力，从而提高德育效果。 【关键词]班主任寄语；家校互联；家校合力 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2017)09—0069—02 近年来，在冗杂的班级事务之余，我总想扒一个小 本对立统一体，参合当代理念、国情学情，糅合教师 自身 孑L，开一扇小窗，让终 日伏案埋头有点缺钙的学生见点 的观察识见，形成一个有根有源、有承有传 、有理有据 的 蓝天太 阳，知点人间冷暖，也让痴望子女成龙成风 的家 完备体系，其中点多面广，有维度有向度，充满张力。 长更直接地了解我的管理理念、行事风格。碰巧 ，学校 二、“寄语”形式的选择 “家校互联”平台里 ，除了常设的 “一周表现”“团队评价” 俗话说 ，射箭要看靶子 ，弹琴要看听众 ，说话写文章 “教师评价”温“馨提示”等栏 目外，新辟了“班主任寄语” 自然也要看受众。撇开家长不说 ，我所面对的，是省示范 栏 目，鼓励班主任操刀挥笔。我一时豁然开朗，小巧的视 高中的学生。他们平 日上课浸淫于书本题海 ，周末又面 窗里，分明有一条悠长的小路 ，我可以边观察边思考边 对平面媒体、新兴媒体的组合冲击 ，还有多少闲情逸致 捡拾 ，且行且吟且啸，既与家长有了更多互动 ，也给了学 来点击 “家校互联”、关注 班“主任寄语”呢?提升 “寄语” 生一份必要的引领、激励和鞭策。 的吸附力，顿成当务。庆幸的是，我所面对的，大都是平 一 、 “寄语”内容的界定 民子弟，他们，连同他们的父祖，有的只是平民胸襟、百 中国走过上千年的文明之路，走过繁盛的大唐、衰 姓情怀 ，以及和几十年前的我一样做着有朝一 日考个好 微的清朝 ，如今正朝着伟大的中国梦迈 出坚实的第一 学校有所作为的简单梦想。此外 ，我朴实的外在形态、行 步。在如此丰富的文化背景下，关于人性的定位和人才 事风格 ，早已在学生圈和家长圈定音定调 ，并且滋生了 的培养，观点林立。单说改革开放以来，关于德育的方 一 定程度的实沉感、信任感。这样，横亘在我和学生之间 向、育人的目标等，也是众说纷纭。要缕析个头绪来，就 的沟壑被填平 了，我就能放胆借胆，言所欲言，获得一份 必须直面这样一个问题 ：我们的德育，要培养出怎样的 自在 自为。于是，经过甄别权衡，我姑且套用了 “吐故纳 人?余秋雨先生在 《君子之道》里如是说：“我一直认为， 新”这个成语，依托 “故”与 新“”的内涵与二者的关联，作 中国文化没有沦丧的最终原因，是君子未死，人格未溃。 为 “寄语”的行笔路径 ：倾吐史实，吸纳新说，切合体悟， 中国文化的延续，是君子人格的延续 ；中国文化的刚健， 草成一说。在表达形式上，或叙，或议，或夹叙夹议，偶或 是君子人格的刚健 ；中国文化的缺憾 ，是君子人格的缺 随感杂感，任由心性，不拘一格。至于语言，当力避浮华， 憾；中国文化的更新，是君子人格的更新。”余先生着重 务求平实，倘能真如余光中先生所说的那样 ，感性中有 从君子与中国文化的关联上，定义了君子形象及其重要 点知性，就更能贴近学生与家长，贴近他们的阅读期待。 性，从中我们不难揣摩，君子应该具备高尚的道德品质、 如此，