浅析高职高专民汉一体化项目教学中的创新教育问题.pdf

2017年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2017 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 浅析高职高专 “民汉一体化项 目教学中的创新教育问题 蔺世军，宋 勇 (新疆应用职业技术学院，新疆 奎屯 833200) 摘要：本文结合当前新疆高职高专院校民汉一体化教学特点，总结出适合民汉一体化项 目教学融入创新 教育的教学方法，并对高职高专民汉一体化项 目教学的创新教学改革实际出现的问题提 出相应的措施。 关键词：高职高专；民汉一体化；项 目教学；创新教育 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0079—02 所谓民汉一体化教学是通过将民汉学生 的统一 基础各不相同，所以学生的实际学习情况也存在较大 编班 、统一培养方案、统一教学大纲 、统一毕业标准进 的差异性 ，为此，在教学中，教师应该注意兼顾不同层 行培养的教学管理模式。这种教学模式是在汉语言班 次学生的学习特点，以不断提高课堂教学的针对性和 级实施的一种特殊教学形式。而创新是一个社会发展 有效性。比如，由于学生的来源渠道存在差异，很多学 的动力 ，是知识经济快速发展的源泉 ，对教育来说 ，必 生的数学学习基础较弱，对于数学的学习存在抵触心 须重视培养人的创新能力，提高人的创新意识，以不 理 ，对此 ，教师可以通过给学生讲述某些知名数学专 断提高人才的综合素质，对高职高专院校中实施的民 家的故事来激发学生的学习热情 ，从而对数学知识的 汉一体化项 目教学尤其应该注意创新教育，并且将创 学习产生兴趣。很多高职高专学生之所以会对某些学 新教育的理念贯穿在教育教学的始终。课堂教学是创 科的学习存在抵触心理，大致都是因为他们的自制性 新教育实施的主要渠道，而教师也主要是通过课堂实 较差 ，只关注 自己感兴趣 的相关知识 ，然而这些学习 施的创新教育，借助创新教育不断提高学生的学习积 行为却不利于他们形成完善的知识结构，所以高职高 极性和主动性。但是传统的课堂教学模式却束缚了学 专教师在民汉一体化教学中应该注意针对学生的实 生的创新意识 ，忽视了学生创新能力的培养 ，为此，在 际学习情况对他们进行积极有效的引导工作，培养学 新时期，高职高专院校必须重视民汉一体化项 目教学 生广泛的学习兴趣。 的创新教育问题 ，不断改革课堂教学形式和教学内容 ， 3．部分学生的课堂听课困难，学习缺乏自信心。高 改善课堂教学管理方式，以不断提高课堂教学效果。 职高专院校的学生学习基础相对较差 ，虽然他们的汉 一 、 高职高专民汉一体化教学的特点 语考试成绩已经达到了招生的要求，但是在民汉一体 ·1．不同民族学生的交流机会增加。在民汉一体化 化项 目教学中却经常会在听课的过程中遇到困难，部 教学中，不同民族的学生共同在一个班级中学习，这 分学生对教师的授课内容较难理解 ，继而使得学生在 就使得各个民族的学生相互接触的机会更多，采用项 学习中产生强烈的挫折感，而这也会降低他们的学习 目式教学方式围绕具体工作任务展开，对于出现的问 自信心，不利于激发学生的学习热情。为此，在高职高 题可以面对面的进行沟通与交流，而这在很大程度上 专民汉一体化教学中，教师尤其应该注意关注成绩相 提高了课堂的活跃程度。另外，教师在教学实践中，也 对较差的