活动化教学让小学思想品德课回归本真.pdf

教育论坛 “活动化教学”让小学思想品德课回归本真 ◇ 王小容 摘 要 改变传统的思想品德教学的某些弊端，使思品 是主体在生活中所参与的各种各样的活动。”所以说，活动总 教学充满思辩色彩，充满生机活力。思品教学要以儿童生活为 是与人的能动性、积极性相联系的。思想品德课活动化教学就 基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有 有利于学生主动参与，成为学习的主人。 效性。开放性的思品教学就是以多方位多角度为理念，以开放 (五)增强德育实效性的需要 的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠 思想品德课开展活动化教学能使课堂与社会现实紧密地结 道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学 合起来，使教学更有针对性，更有利于形成学生的良好品德。 生养成良好的道德行为习惯为终极目标，这样才能使我们的小 活动化教学使课堂更贴近生活，使学生更能在社会这个大课堂 学思品课更具活力，让这种活动化教学成为我们思品教学的一 里提高道德认识，激发道德情感，养成道德行为。 种新型教学模式。 三、如何实施“活动化”教学 关键词 活动化教学 儿童 兴趣 需要 (一)正确确定活动化目标 小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道。在教学中， 1、目标的确定要以学生的学习兴趣和内在需要为基础。 我们怎样才能激发学生的积极性，使其在愉快的情境中学习， 2、目标要有针对性。有成效的活动应有意识、有目的， 并受到感染和获得深刻的记忆呢？《课标》指出:“品德与生 设计目标必须正确了解学生在思想品德方面的真实内心以及行 活课程具有的基本特征之一就是活动性。本课程的呈现形态主 为表现，从而使教学目标更现实，更有针对性。 要是学生直接参与主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主 3、目标要有发展性。为了使教学能真正促进学生的发 要作用是指导学生活动，学生在活动过程中，通过动手、动脑 展，至少应该确定两种发展水平:一种是已经达到的发展水平， 构建知识和能力，从而形成内化的道德品质。”让思想品德课 另一种是可能完成的发展水平。 “活”起来，让学生“动”起来，真正的引领文本走进生活， 4、目标要有创造性。作为创新型的教师应唤起学生的创 以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心。只有这样，才 新意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的 能给思想品德课注入活力。目前，“活动化”的教学策略，正 创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释 被广大教师所关注。那么，怎样有效实施“活动化教学”？就 放创新激情。 这个问题，我谈谈自己的一些看法。 (二)活化教学素材 一、什么是“活动化教学” 活动化思想品德教学要求教师提高驾驭教材