图式理论在涉外护理英语阅读教学中的应用.pdfVIP

2012-05 军里抢研究 则;而行政监督的方式或形式则是具体的实践模式，是应行行政监:的还是主动的、是强制的还是自觉的。 督的现实架构和探索G 教材在行文的表述1:.也区分..理论和实‘ 那些外在的、被动的、强制的监督方式，就是指行政监督体 践，充分突出了这一逻锯关系，如目前我同已经依据宪法和法，系;而内在的、主动的、自觉的监督方式，则是指政务公开制度IlP 律，初步建立起全面的行政监笛体系.我画政府为了方便人民群:政府的阳光工程。 众对政府及其工作人员进行监督，建立了信息公开制度和公开办: 在这两种监督方式中，被监督者郎行政监督的对象始终没有 事制度。这就由此进入到行政监督的政治实践活动中，开始了对 4 改变，依然是作出具体行政行为的行政机关:监督者也没有改变， 如何贯彻行政监督机制这一理论尿则的阐择。1 ·依然是被监督者以外的其他行政机关、国家机关和其他政治力量。 行政监督的实践模式，即行政监笛的方式或形式，包括行政: ‘阳光工程的实施，不是取代了其他监督b式，而是与其他监 监督体系和政务公开制度UP阳光工程，它们在充分发挥民主， :警方式协同发挥作用的监督，因而更加方便了监督者对被监督者的 与法制的作用方面，目标是一致的，有者共同的追求。这些方式都， 监督;不是脱离了监督体系的另一个独立的工程飞而是对体 是有放进行行政监督的、正在发展和完善的政治实践，教材把它们 ，系的补充、调动和完善的工程。 分而述之的标准在子，这些且在督方式相对于行政监督的对象(即作. 出具体行政行为的行政机关)而言，是外在的还是内在的、是被动: (作者单位 山东省济南市商河县第二中学) 图式理~在涉外护理英语阅读教学中的应用 立f夏敏张俊而 摘 要:专业英语阅读是涉外护理专业学生学习的难点。学生对于专业文章的理解不仅受语曹知识的影吻，还与专业知识的掌握 有关。图式理论认为，饲读理解实际上是读者的背景知识与文本信息相互影响的过程。在护理英语阅读教学中，引入图式理论来指导教 学，能产生良好的教学效果.提高学生的专业阅读能力。 关键词:阅读z 护理英语:回式理论 在英语学习中，五项技能听、说读写、译中的读一直被认:释上述所说，每个词都认识却不能正确照解文章信息的原因。 为是必须掌握的最重要的基本技能。涉外护理专业英语教学中_， 二、图式理论对护理英语阅读毅学的启示 个非常重要的部分就是结养学生的阅读能力，看懂专业文章。如何: 护理英语阅读文章专业性很强c 专业英语阅读的教学目的就 提离涉外护理专业学生的专业英语何读能力呢?是帮助学生熟悉医学英语尤其足护理英语的特点，掌握医学应用 在教学中，学生普遍认为护理英语阅读中最大的困难是生词:文的英文书写格式和习惯，提高阅读速度，增强阅读理解能力，以 多、篇幅长‘句子结构较复杂。但是不是在掌握了词汇和语法以后·满足国内外医学界对高素质、高技能护上的需求。正因为它不仅仅 就自然地获得了阅读能力呢?在阅读过程中，很多学生发现文章中是语言的学习，还对专业知识有要求，故图式的加强尤为重要。 的每一个词都认识，但就是不能那一解句子意思。也就是，他们明白: (一)教授语言知识，帮助学生形成语言图式 文章的语言形式却不明白文章的含义。产生这一现象的原因是读 语言阁式是指学生的语言能力，包括对字、词、句、段的E理解及 者头脑里没有该文章的相关背景知识、或相关背景知识未被激活， ，语篇体裁‘修辞结构的掌握。专业阑读与基础英语不同，它有特殊 从而导致含义无法那解或信息误解c 这一现象在二语习得的阅读 l 的词汇与篇章形式。在教学中，帮助学生构建语言图式将有助于学 过程中比较常见，在罔式理论中也得到了充分的解译