利津县凤凰城街道中心学校初中地理教学论文如何培养学生“读”、“想”、“说”的能力.docVIP

如何培养学生“读”、“想”、“说”的能力 新的课程标准提倡在教师指导下，学生的主动学习，注重充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生，培养学生自学的能力和独立思考的能力，养成良好的自学习惯，更好地掌握基础知识和技能，培养创新精神。那么，地理课堂如何培养学生“读”、“想”、“说”的能力，即自主学习的能力呢？ 一、读 地理学科与其它学科相比，相对独特性较强，指导学生根据地理知识的特点及类型体系去读书是地理课堂的关键。 1、根据地理学科知识特点去读。运用地图是地理学习最基本、最重要的方法，也是获得地理知识的技能。因此，在教学过程中教师要充分运用地图，使学生在各个学习环节多接触地图，养成紧密结合地图学习地理的方法和习惯，掌握运用地图的基本功。基本功一般包括如下几种：认识地图。指导学生看图时要先看图例、比例尺、经纬度，这样才能更准确地掌握地图上所表示的空间范围和大小，地图上表示的是哪些地理现象。熟记地图。要求学生熟记常用地图词汇，即各种符号名称，形与义以及它们的性质、类别。对常用的地图，则要求熟记一定数量的地理事物的名称，通晓它们的位置。例如，中国、世界地图上的主要政区、高山、大河、大城市，世界的主要气候类型、洋流分布。绘制略图。指导学生绘制地理略图要注意取其神似，大胆剪裁。图文结合。地图和文字各具功能，有些地理表述（或描述）是地图无法替代的，指导学生读书时要图文结合，这种双重表述的形式