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谈谈小学生作文引路、批改和评讲 　　作文是字、词、句、段、篇综合能力的训练，是学生认识水平和语言文字表达力的体现。我认为小学生的作文就是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的或自己亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来，这就完成了作文的一部分。一篇完善的作文，还需要把作文的批改和评讲有机结合起来 一、引路 学生由不会写到会写的过程，多数学生认为很困难，或无话可说、或无从下手。这样教师首先要给学生作文引路 1.激发情趣、乐于写作 学生作文是语言的表达活动。语言是思维的外壳，语言和思维同步发展需要外部和内部刺激，才能激发学生倾吐的欲望。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们探究某种事物的一种积极的认识倾向，它能使人产生一种强烈向往心情，从而激发人们积极主动认识事物。因此教师只有激发学生的写作兴趣并保护学生的兴趣，让学生敢想、敢说、敢写，促使他们自发自觉经常练笔。引导他们把自己想的、说的真实写下来。这样写实的情感能使每个学生都尝到写作的乐趣 2.乐于观摩、言之有物 小学生语文教学大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手。教师引导学生接触自然、接接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物。”内容从观察入手，苏联教育家巴班基认为：“由于直观的刺激作用，使学生提高对所学问题的兴趣，激发起能够战胜疲劳的新力量。”小学生对直观形象的事物易于接受。因此教师抓住学生这