中医护理学文化（技术）的传播--基于涉外护理学专业双语教学的改革.pdfVIP

216 World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2016 Vo1.16 No.34 。医学教育 。 医学 育 中医护理学文化（技术）的传播 ——基于涉外护理学专业双语教学的改革 袁亚美，朱文莉，施慧 （安徽中医药大学护理学院，安徽 合肥 230012） 摘 要：中医作为祖国传统医学, 拥有深厚的文化内涵 . 中医护理学是中医的一部分, 中国传统文化（技术）底蕴是中 医护理区别于西方护理的实质所在，也是中医护理的特色和优势 . 本文首先研究中医护理学文化（技术）传播现状及 存在困难、基于涉外护理学专业双语教学的改革现状及进行分析 , 以期为中医护理学文化的传播提供一定的依据 . 关键词：中医护理；涉外护理；双语教学 中图分类号：R248 文献标识码：B DOI ：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.34.169 0 引言 课两种形式，单语授课要求教师整个课堂运用外语 ( 我国 中医护理是在中医理论指导下，运用整体护理理念、 主要是英语 ) 授课，不可掺入母语；混语授课指一堂课教 辨证施护方法和传统护理技术来指导临床护理、预防、保 学中可以同时混用两种语言，同时可分为过渡式和渗透式， 健、康复的一门学科 [1] 。中医护理学是以中医学为基础形 过渡式是指课堂师生交流主要使用英语，遇到护生不理解 成的具有中国特色的护理模式，基于现阶段国内涉外护理 的难点重点可用中文解释，而渗透式是指课堂师生交流以 学专业双语教学改革的现状和问题进行探讨，结合对中医 母语为主，教学中逐渐渗入英语 [6] 。 护理学文化传播困难的认识，谈对推进中医护理学文化的 2.2 教学手段。改变传统的教学方式（以教师、课本为主， 思考和建议。 转变为学生参与到课堂实践学习，如情景模拟法、PBL （problem-based learning）、图书馆与数据库的运用等以 1 自身中医护理学底蕴薄弱 个人或者小组讨论的方式展现自我，鼓励护生培养积极思 由于中医护生来源短缺、中医院校办学没有中医护理 考和表达的个性。比如提出在双语课程中精心设计编写出 定向专业、中医护理继续教育缺少规范和系统性等原因， PBL 案例，通过情景模拟或角色扮演展现人们在陌生文化 护生对中医理论掌握比较浅，加上对针法、灸法、刮痧法、 中可能会遇到的问题场景，学生通过这些场景体会实际的 拔罐法等护理操作不熟悉，形成了中医护理人才缺乏的局 感受，并与教师讨论自己从中得到的经验，从而培养学生 面 . 在中医院内，护士护理操作除了运用中医特色护理外， 的跨文化意识。同时也可积极与国外大学进行文化交流互 还要严格执行西医护理， 工作繁重，缺乏人手， 中医特 动，派送交换生出国实习，重视英语与跨文化能力培养。 色护理文化常走走形式。 1.1 文化差异。虽然中医护理以人为本的理念和天人合 3 涉外护理学专业双语教学改革的对策 一的整体观和自然观与西方以病人为中心、亲近自然的理 3.1 拥有扎实的专业知识和英语水平的学生是教学的基 念一定程度上相似。随着时代的发展