残疾人教育的公正性反思.pdfVIP

绥化学院学报 * *串第 36 卷第4 期 2016 年4 月 Vo1.36 No.4 Journal of Suihua University Apr.2016 残疾人教育的公正性反思 刘丰L兰 (华中师范大学教育学院 湖北武汉 43∞79) 摘要:教育公正是社会公正的起点，残疾人教育是我国教育事业的重要组成部分。目前，虽然我国残疾人的教育发 展状况已有很大改观，但教育公正依然不容乐观。文章对残疾人入学率、受教育程度、随班就读现扶和教育质量进行实践 栓视，并分析了影响残疾人教育公正的经费、学校和师资三方面因素，最后提出了转变残疾人教育观念、保障残疾人教育机 会平等和补偿残疾人教育差异等有益于促进残疾人教育公正的具体措施。 关键词:残疾人;教育;公正 中固分类号:G760 文献标识码:A 文章编号:2095-0438(2016)04-0152-04 公正是一种价值判断，也是一种人类长久以来孜孜以求 年 1 月，教青部等部门制定了{特殊教育提升计划(2014- 的目标与理想。当代美国政治哲人约翰·罗尔斯认为公正即 2016沛，强调要大力发展特殊教育，提升特殊教青水平，保障 是指所有社会价值一一自由和机会、收入和财富、自尊的基 残疾人受教育权利。在党和国家的重视下，残疾人教青确实取 础一一都要平等地分配，除非对其中的一种价值或所有价值 得了一定成绩。但是，我国残疾人受教青水平仍然很低，残疾 的一种不平等分配合乎每一个人的利益。吨嗷育公正是社会 人教青的发展程度依旧不高，和广大普通人相比存在很大差 公正的起点，是社会公正价值在教育领域的延伸和体现，它能 距，残疾人教育公正面临重重挑战，这说明有必哽对残疾人教 够为实现社会公正提供前提和保障。残疾人教育作为我国教 育的公正问题进行质疑与反思，以促使残疾人教育回归公正 育事业的重要组成部分，其发展水平和保障程度是衡量一个 的轨道。 国家福利水平和社会公正程度的标尺。因此，保障残疾人的教 育公正，不仅谋福于广大残疾人，而且也对社会进步与教育发 一、残疾人教育不公正的实践检视 展产生重大影响。作为教育关注的对象之一，残疾人和普通人 一样，应当享受平等的教育权利与教育机会。 (一)残疾人入学率偏低。人学是保障教青公正的首要条 为了有效保障残疾人教育公正，中共中央国务院所印发 件，适龄儿童如果不能及时进人学校接受教育，那么就谈不上 的{国家中长期教育改革发展规划纲要(却l←2020 年))将 教育公正。早在 1948 年《世界人权宣言}就规定无论社会阶 特殊教育单列一章，并首次把促进公平唯为国家基本教 级，无论经济条件，也无论父母的居住地，人人都有受教青的 青政策，充分体现了党和国家对特殊教育的重视。另外，2014 权利。因1944 年的《萨拉曼卡宣言地