三年级语文上册二单元1.docVIP

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 5灰雀 第1 课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字，正确读写词语。 2·．正确地朗读课文，了解课文大意。 3．初步理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。 重点 1．会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字，正确读写词语。 2·．正确地朗读课文，了解课文大意。 难点 1．会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字，正确读写词语。 2·．正确地朗读课文，了解课文大意。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、看图导入，交流资料 1．出示灰雀图片：认识这种鸟吗?喜欢吗? 2．板书课题“灰雀”，导人：本课讲述的事情与灰雀有关，所以以‘‘灰雀”为题。 3．出示列宁照片，你认识他吗? ， 4．这篇课文讲述的就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。想知道发生了什么事吗? 二、教师范读课文 1．示范读课文。问：课文讲了什么事? 1．用自己的话描述鸟的样子，说说自己为什么喜欢它。 2．齐读课题。感知题目与内容的联系。 ，交流搜集的有关列宁的资料。 4．联系“灰雀”，针对课题提问，评价谁的问题提得好。 1．带着问题听教师范读课文，思考课文讲了什么。 训练口头表达能力，进行有序表述 初步理解题目与内容的关系。 训练质疑问难的能力。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 2．组织交流：课文讲了一件什么事?引导用上“什么、怎么样”的句式思考。 三、读通课文，质疑答难 1．读通课文，了解课文内容。 巡视学生自读情况，适时辅导学习困难的学生。 2．检查生字词语：出示词语卡片，抽读词语；出示生字卡片，抽读生字。 注意词语中“诚”、“蹦”读后鼻音。 说说自己懂了哪些词语，是怎样弄懂的。 检查词语理解情况，表扬好的理解方法。 3．检查读课文情况：组织轮读课文 4．课文先讲什么，接着讲什么。 引导学生理清课文顺序。特别帮助学习有困难的学生。 5．灰雀到哪里去了?你是怎么知道的?从学生的回答中掌握学生的学习情况。 6．从故事中你感受到了什么? 把握学生对课文的整体了解情况 2．回答问题，用上“灰雀怎样了”的句式说话，概括课文大意。如：一只灰雀被男孩捉走了。男孩在跟列宁交谈后，把灰雀放了回来。 1．读课文 一读扫除障碍。 二读了解大意。 三读通顺连贯。 2．认读词语和生字。读准字音，相互正音。 自己理解词语。例：把字的意思连起来理解“自言自语、欢蹦乱跳”，查字典或联系上下文理解“严寒”、“婉转”。 3．轮读课文，读通句子，正音，读得不通顺的句子多读几遍。 4．回答问题，理清课文顺序：先讲列宁很喜欢灰雀；接着讲那只灰雀不见了，列宁找不到那只灰雀时跟小男孩的谈话；最后讲灰雀回来了。 5．回答问题，说说自己的理解。 6．自由表达，说说自己的理解。 学习用简单的话表述课文大意。 养成动笔勾画、认真读书的习惯。 及时提示，加深印象，避免错读。 整体感知课文，把握课文顺序。 强调读书是一种个性化行为，读书时有自己独特的感受。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 四、学习生字，指导书写 1，本课要学写哪些字? 2．说说你是怎么记住它们的字形的? 3，有需要特别注意的字吗?提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。要注意独体字。 4．示范书写：”步”、“者”书写时笔画要舒展。 5．指导学生完成生字书写。 6．巡视检查词语书写情况。 五、教学效果测评 1．拼一拼，写一写，看看这些词语你是否都掌握了。同桌互相检查，给全对的同学加上一颗星。 六，拓展性学习 课文先讲什么，然后讲什么，哪些自然段可以合在一起，试着划分一下，并说说理由。 1．认读田字格中的字，再次正音。 · 2，交流识字好办法，相互学习好的识记方法。可分类识字，按结构分；按难易程度分等。 3．仔细观察，相互提醒：“步”下面不要多写一点； “胸”字右边有个“凶”字，不要少了一竖；“低”字不要漏点；“敢”与“取”相区别。 4．描一描，写一写。对照范例，找出不足的地方。 5．完成生字书写。在写得好的字下做上符号。 6。抄写词语表中列出的本深的词语。 1。看拼音写词语。 2。朗读课文。 课文可以分成几个部分?在每个部分的后面画上两条竖线。 根据情况有重点地进行。 习字训练要仔细观察，不可放松，以免错误先人为主。 养成认真写字的习惯。 当堂巩固生字词语。 面