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新课改背景下小学生数学学习方式调查探究 　　【摘 要】通过问卷调查及访谈，发现当前小学生数学学习的方式存在诸多问题，如学生学习方式以被动接受学习为主，缺乏质疑精神；学生自我反思意识薄弱；作业类型单一；教师对学生的评价指标单一；理论学习与学生生活实际相脱节等。其原因既有教师教学观念、教学设计、教学方法、作业布置、教学评价等因素，也有学生智能水平、?J知风格、情绪情感等因素，在此基础上提出相应对策及建议 【关键词】数学；学习方式；现状；影响因素；对策 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0032-03 一、问题的提出 21世纪伊始，新一轮课程改革在全国范围内轰轰烈烈地展开。本次课程改革的重点之一就是针对“传统教学过程中过于强调接收学习、死记硬背、机械训练”的种种弊端，倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力”。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。显而易见，学习方式的变革必然成为当前新课程改革的重要内容 二、小学数学学习方式现状及存在的问题 本次调查对象为兰州市某小学一至六年级学生。共发放问卷953份，收到有效问卷832份，其中三年级197份，四年级261