沟通增进师生情.ppt.ppt

你心目中理想的师生关系是什么样的？ 老师和我的 融洽和谐 师生之间 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 是我们的良师，更是我们的朋友！ 如何与老师成为朋友？ 他们这样做可能产生什么结果？他们应该怎样做？ 我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。 我对创建良好的班级体有好的建议，可就是不敢对老师说。 升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但不愿意请求老师的帮助。 畅所欲言 应主动、热情、诚恳地与老师进行交流沟通 自主感悟 吃过午饭，小明早早地到教室学习，他刚走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害怕其他同学来了会被扎到脚，他马上找扫帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，就批评了他。小明委屈极了。 你认为小明会有哪几种做法？请给故事进行合理续写，并说出理由。 小明的委屈 1 向老师作出解释，说明情况 2 不分场合与老师顶撞 3 给老师发短信把自己的想法表达出来 4 对老师不理不睬，背后议论老师 5 嫉恨老师，甚至惹老师生气 6 通过写信或写作文的方式告诉老师 7 采取消极的态度与老师对抗 × √ √ √ × × × 心得体会 沟通化解矛盾： 被老师误解或发生矛盾时，理智的看待老师的“不公”，师生关系才会更融洽！ 怎样理智的对待老师的“不公”？ ⑴ 从老师的角度考虑问题。 ⑵ 及时向老师袒露心扉。 ⑶帮老师澄清问题。 数学课上李伟和旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告无效后，当众批评了他。为此李伟应该： （1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么要批评我？” （2）虚心接受，有错就改； （3）耿耿于怀，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做出解释。 走进生活 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气······ 李平该怎么办？ 正确对待老师的批评：批评也是老师对学生的一种关心和爱护。 我的感悟 ★这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。小明很纠结，该不该指出老师的错误呢？ ★你认为小明有可能会怎么做？ 应该怎么做？ 小明的困惑 恰当的对待老师的过错：对待老师的错误，要采取恰当的方式，态度诚恳地给老师提出来。 我的感悟 1、不当面争执、顶撞，走极端。 2、态度诚恳。 3、方式恰当。