微型课题：探究有效课堂的新视角.pdf

JIANGSU EDUCATION RESEARCH 微型课题：探究有效课堂的新视角 时间： 年 月 日 2009 9 20 地点：如皋市教育局 主题：推进“活动单导学”教学模式，微型课题研究怎么更有 针对性地解决实际问题？ 主持：袁 玥（如皋市教育局教育科学研究室副主任） 嘉宾：鞠九州（如皋市薛窑中学校长） 吴永健（如皋市实验初中校长） 张 毅（如皋市丁堰镇丁堰初中校长） 刘 剑（如皋市吴窑镇金盛初中校长） 郭其龙（如皋师范附属小学校长） 朱爱华（如皋市如城镇安定小学校长） 黄美兰（如皋市江安镇江安小学校长） 整理：彭之俊（如皋师范附属小学） 研 袁 玥：为了研究、解决“活动单导学”教学 难点、热点问题，开展了课堂教学展评、沙龙研 模式推进过程中存在的问题，尤其是课堂教学中 讨、教学设计评比等丰富多彩的研究活动。 今天， · 一些具体的、细小的实际问题，进一步增强微型 我们围绕“推进‘活动单导学’教学模式，微型课 课题研究的针对性和实效性， 年 月份，我 题研究怎么更有针对性地解决实际问题”这一主 2008 10 讨 们成立了 个微型课题项目中心。 项目中心成 题，进行一次专题研讨。 今天参加研讨的嘉宾都 10 立后，大家围绕“活动单导学”教学模式实施中的 是项目中心的负责人、 主持人和核心组的骨干， “活动单导学” 的实施，让先进的教育教学理 动单导学’模式，让学生先自主学习，再小组合作， 念、新课改的精神从书面落到了行动，由理想化 最后全班探究。 第一个活动采取了‘提领而顿，百 为了现实。 以校本教研为中心，教学、教研、培训 毛皆顺’的阅读教学策略，让学生通过合作探究从 三位一体， 奠定了学校和谐发展的坚实基础，提 整体上把握全文，跳出分析课文的怪圈。 而后紧扣 高了教育教学质量，引起了我们安定小学的深刻 本课重点，设计了第二个活动，这一部分采用了选 变化，迸发出积极向上的蓬勃朝气。 每一位老师、 择一个重点合作学习的策略，让学生在读中感悟， 每一位学生心中都绽放出灿烂的笑容！ 在评中理解，在赛中提高，在演中积累。 ” 有老师感慨：“回想自己使用‘活动单’上课， 三、反思，让我们的脚步坚实 给我最深的感触就是孩子想到的方法比我以前 反思两年来走过的路程，有老师这样说：“在 的课堂上多得多，好像孩子们变得聪明了。 我想， 我的课堂上，会自觉地放开手脚，让学生讨论重 一个