课程改革背景下的体育教育专业学生的能力培养.pdfVIP

Vol. 23 No. 1 第23 卷第1 期 山西师大体育学院学报 2(剧年3 月 Joumal 0( Phys陀aI Educalí佣 InslÍlule of Shanxi N回naJ Uníversíty Mar. 2仪)8 课程改革背景下的体育教育专业学生的能力培养 李波，孙卫红 (湛江师范学院体育科学学院，广东湛江5μω8) 摘 要: 课程改革对体育教育帝业学生能力上提出了新的安求，针对当前我国体育教育专业学生能力 土约不足，应改革高校体育教育专业的格养目标和评价体系以及课程体革和教学内容.提高体育教育学 生的教育实践能力和信息余养，并加强与其他专业优拔的交流和合作.以榕养出适应社会、21..教育和体 育事业的人才。 关键词: 课程改革;体育教育;能力 中图分类号:G807 文氏综识码:A 文章编号:1∞8 -8571 (2∞8)01 -∞82 -02 2∞1 年，(体育(与健康)课程标准》颁布实施(以下简称 教材执行者的角色，而是一个和专家、学生乃至家长共同构 《课程标准}).拉开了新-轮基础教育改革的序幕。此次课 建体育与健康课程的设计者。在给体育教师参与课程建设 程改革的力度和深度是前所未有的，对我国中小学体育数育 提供更大自主权的同时，也给体育教师的知识结构、素养提 的开展产生了深刻的影响。教师是所有敏育改革的关键，高 出了更高的要求，体育教育专业学生需要具备宽厚的知识基 校体育教育专业肩负着培养中小学体育与健康课程师资队 础，尤其具备扎实的健康知识以及教育学基础知识，从而理 伍的重任，作为未来的体育教师，高校体育敬育专业学生的 解健康与体育教学的关系，掌握体育教学的规律和待点，如 能力和素养. 1t接影响着我国体育(与健康)课程标准的实 此才能真正参与课程的建设。 施，影响着体育敏育的改革和发展。本文通过探讨课程改革 1.3 具备开发和利用课程资源的基本能力 对体育数育专业学生提出的新要求，分析当前体育毅育专业 为地强课程对地方、学校及学生的适应性，改革后的课 学生的能力现状， 对课程改革背景下的体育教育专业学生的 程管理实行的是国家、地方、学校三级管理，地方和学校参与 能力增养提出对策和建议。 课程建设的主要途径是对课程资源的开发和利用.这是我们 1 课程改革对体育教育专业学生提出的新要求 构建以身体健康、心理健康、社会适应整体健康为目标的 1.1 树立健原教育观念 课程体系的重要基础。而体育教师又是地方和学校开发和 利用课程资源的主要力量，并且是其鼓终实施者，体育教师 新课程改革的突出特点是数育观念的改变，传统的学科 能否具备开发和利用课程资源的基本能力，对于新课标的实 中心课程强调运动技能的传授，改革厉的体育课程突出健康 施就显得尤为关键。特别是对体育设施资源和课程内容资 目标，强调通过体育数育使学生在身体、心理、社会适应等方 源的开发