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城市文化 王延福: 课程改革背景下高中地理必修课程学习兴趣的培养 课程改革背景下高中地理必修课程学习兴趣的培养 王延福 ( 青海省海东市乐都区高级实验中学， 青海 海东 810700) [ 摘 要] 众所周知， 兴趣是学习的动力。 实现学生的自立学习，就要培养学生对学科的兴趣。 在课程改革背景下，地 理学习兴趣的培养越发重妥。 文章结合新的课程改革，归纳了法养兴趣的互动性、差异性、发展性、激励性和针对性等原 则，提出培养学习兴趣应分有趣、乐趣、情趣和志超四步走的策略，提倡使用现代技术手段培养地理学习兴趣。 [ 关键词] 课程改革; 高中地理; 学习兴趣 [ 001 ] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 47. 135 2.3 发展性原则 1 课程改革背景下地理学习兴趣的重要性 兴趣不是与生俱来的，现在不感兴趣的事物米必将来也 爱因斯坦说过兴趣是最好的老师长期的教学实 不感兴趣 当一个人对某一事物一无所知时，兴趣也无从谈 起如果了解并认识到其优点， 兴趣就易于激发 因此兴趣 践告诉我们， 学生对学科本身的兴趣是学习的驱动力，兴趣 是可以培养的， 兴趣也一样可以从无到有，从小到大 兴趣 是学生持之以恒钻研知识的动力 1 新课程改革从本质上 的培养过程或许艰难 漫长，但要相信只要运用得法，兴趣 改变了传统的教育观， 不再过分强调学科本位，不再偏重书 是会被激发的 本知识，而 是要求从学生的全面发展和终身学习出发，引进 了学习对生活有用的知识 ，学习对终身发展有用的知 3 地理学习兴趣培养的途径 识等教育理念加强了课程内容与学生生活以及现代社 兴趣可分为有趣 乐趣情趣志趣这几等层次有趣 会发展的联系， 关注学生的学习兴趣与经验， 注重学生终身 是暂时的，俯趣和志趣才是稳定持久的 不能只把有趣当作 学习必备的基础知识和技能 即变传知识为传方 兴趣的全部，学习兴趣的培养要把有趣上升到志趣的层丽， 法 ; 变要我学为我要学 实现从被动接受走向主 使学生对学科的学习有持久的兴趣 动探究，从过分关注知识的掌握走向关注解决问题的能力和 3. 1 利用地理现象、事韧的享富多样性， 使学主感受地理 过程 这些转变实质上就是要求最大限度地调动学生的学习 的青趣 积极性，而学生学习积极性的激发，其根本途径就是要培养 心理学告诉我们，学生的好奇心是学会 学债知识的先 学生对所学科目的学习兴趣 赫尔巴特就认为在教学中教师 导，也是唤起学生情绪和激情的重点 大千世界，无奇不 的任务是激发学生的兴趣， 使教学在学生的积极心理活动中 有 大自然中蕴藏着千奇百怪的地理现象例如沙漠中的水 顺利进行，即兴趣成为激发学生主动学习的手段 因此要实