课程改革带给教师观念的变化.pdfVIP

教育与教学研究 Vol. 23N白，增 第23卷增刊 2009年9月 Education and Teaching Research Sep.2009 课程改革带给教师观念的变化 蔡蓉 (~州市利安申学四川l 成都 611930) [摘 要] 新的课程改革启动以后，给教师观念带来了许多变化。教师观念的变化主要表现为:尊重学生，树立平等 的师生观;赏识学生，树立和错的友展观:拓宽视野，树立全新创教材观;改善教学方式，树立新型的教学观;与时供进，树 立终身发展伪学习观。 [关键词] 课程改革;教师观念;师生观:教材观;教学观;学习观 [中囱分类号] ω23.的 [文献标识码1 A [文章编号] 1674 - 6120(2朋}增-∞14-02 教师是新课程的具体实施者，是课程改革的 说教师在师生关系中的地位是‘平等中的首 主体，在课程改革实验中，教师的所思所为，远比 席。师生之间在人格上是平等的，应互相尊重。 课程理念、教学方式和课程文本更为丰富、形象、 正所谓，学生只有亲其师，才能信其道飞教师 具体和复杂。教师的教学行为是在一定的课程理 只有爱真生，才能育其人。教师要努力地建 念.指导下形成的，同时又受教师对课程理念的理 构一种平等的师生关系，在这种关系中，教师只是 解、感情、认同等因素的影响和制约。随着课程改 一个与学生具有平等身份的组织者、参与者、指导 革的不断推进，教师原布的教学观念与新课程理 者、监控者;学生则是根据自己的兴趣、需要和观 点，直接与客观世界对话，成为问题的提出者、设 念不断碰撞、融合，通过新旧观念的矛盾运动，原 有观念不断修正、更新，教学行为不断调整、改进， 计者、实施者。只有当学生拥有了自己的权利，才 最终完成了教学观念和教学行为的根本变革。这 会有自己的发展。只有当教师放弃了自己的权 个由量变到质变的转化过程既是课程改革逐步深 威，给学生营造自由和开放的空间，才会给学生 入的过程，又是教师逐步走向成熟的过程。可以 提供更多的参与机会和成功机会。要允许思维较 慢的学生有更多的思考时间，允许表达不清晰、不 说，课程改革结教师带来的变化是全面的、具体 的、深刻的。下面结合本人体会，谈谈课程改革结 流畅的学生有重复和改过的时间，更要允许学生 有失误和纠正失误的机会。只有教师尊重了学 教师带来的变化。 生，才能最大地发挥教与学的效益。 -、尊重学生，树立平等的师生现 传统教学，强调师道尊严，要学生尊重老 二、赏识学生，树立和谐的发展现 传统教育过于注重知识传授，以升学为唯一 师，绝对服从老师的教导。随着社会的进步，己有 了新的观念:学生是人，是社会的人，他们有人格、 价值取