课程改革论争评述.pdfVIP

2∞8 年5 月 湖北成人教育学院学报 May , 2008 第 14 卷第3 期 Joumal of HuBei Adult Education Institute V 0 l. 14 N 0.3 课程改革论争评述 黄燕 (湖北教宵报刊址，湖北武议， 43阳的 [摘 要]本文在回顾了新一轮课程改革的闺际及国内背景的前提下，阐述了我国课程改革论争的起因和经过以及论 争存在的式要分歧，在此基础上对我罔谏稳改革论争进行评述并指出，我阁课程改革论争既有积极意义，也有消极影响， 但总体上是积极意义大于消极影响，所以，应该遵从世界课程改革的在体走势、扎根于实践的沃土、提出切实可行的措施 并进行建设，院的论争。 {关键诩]课程改革;论争d住进 [中图分提号]G521 [文献标识码]A [文章编号]1673…3878(2∞8)ω…α)()1唰-03 21 世纪伊始，一场声势浩大、规模空前的基础教育课 界各国前所未有的重视，敬宵正题渐从以往的时代追随者 程改革实验在我国睡遭拉开帷幕。它就是挽回第八次课 越来越成为时代的先导者。 程改革，又简称为新课程改革、新课程。 7 年的课程改革 2. 各阔纷纷攒动本国的课改。 给我罔基础敬宵的理论和实战都带来了巨大的影响，与之 正如榈树曾经指出的，现代教育是现代社会中典型的 相伴随，有关的争论也一直没有停止过，如何看待和处理 规训与惩罚机制之…[，教学往往成为阻抑人的生 这一场论争?璀者将试图从新课改的背景谈起，在弄清诙 命活力的人工窒息机。立基于以人为本，让教育发 论争的大致经过、:ì要分歧所在的基础上，提出看待和处 挥出其应有的功能和作用，世界各国钳耕推动本国的教育 理诙论争的方法和思路。 i革进程。由于课程在教育体系中处于核心地位，因而各 …、新幽m轮课程改革的背景 国往往首先通过推动课程的改革来实现教育改革的目标。 (-)罔际背景 自 20 世组90 年代起，柴国、英罔、德国、桂圆、俄罗斯、日 1.教育受到前所未有的震惧。 本、韩困等都相继扇动新-轮的基础教宵课程改革。例 20 世纪ω、70 年代以降，随着计算机的逐渐普及，引 如，克林顿 1师7 年2 月 4 日在连任总统后发表的国情咨 发了人提史上的第三次科技革命根潮，知识铿讲渐渐崛 文中指出:英国将制定教育标准，该标准将反映全体学生 起。如WJ经济的崛起，改变了以往的职业分布和职业要 必拥在21 世句知识经济中我取的内容，每个州和每个 求，也改变了国家之间的竞争方式。就个体来说，通过教 学校都必须设置足以反映该标准的课程，培训教师并进而 育获得知识，使知识改变命运一时促进景教育者的身 使学生能够符合此你准。未来英国教育发展的目标，其中 心健康、精神发展，更能促进人与人、人与自然、人与社会、 之一就是要求每位满8 岁的儿童必须能读书，井随之发起 人与宇宙和谐相处，更能启发人充满激情地投入生活，审