课程改革的quot;突破口quot;对教育评价的改革.pdfVIP

Value Engíneering • 219 • 课程改革的突破口:对教育评价的改革 :tJJ 艳金 Liu Ya时in (陕商数商学院，西安 71仪沁1) (Sh捕nxi Univel8ity of 巴ducalíon ， Xian 71【阳1 ， China) 摘要:本文通过对卢个多世纪伪方教育评价~流派的回顾，结合中阂这一特殊阂度的历史事实和当代教育伴价的现状，认为课程改革的 突破口应是对教育许价的改革.从而基于对我阂学生学业伴价中存在问题的剖析，试倒在回答什么是受过教育的人这一教育~学核心闷缆 的问时，尝试1t构一种斤的教育评价观， Jfp底线伴价和自我评价的朋融1i.i生. Abstract: B幽ed on a 陀view of all scbools of Westem educational evaluation for more tban a century, cornbíning with Cbínas special bistory and current 阳tus of the educational evaluation, the article pr，础ents that tbe breakthrough of curricular reform is the reform of educational evaluation. 50, based on the analysis of problems in academic assessment of student in Chi na, trying to an阳er theωre problem of educational philO8Ophy Ihal What íø the educated 严。ple?， this paper tri幽 ωωm阳ct a new concept of 时ucational evaluation i.e. the integration of baøe -line evaluation and self- evaluation. 关键词:教育神价;底线评价;自我评价 Key words: education evaluatíon; baøe晴line evaluation;阳lf-a朋essment 申团分类号:GS2 文献串串识码:A 文激编寄:1创:16-4311(2011 )08-0219-02 教育评价是叩门古老而又年轻的学科，其渊源可追溯至中国隋 。曹l 富 新…轮课稳改革正在如火如荼的展开着，教育工作者、家长、学 朝开始的科举考试制度。但是，作为…门独立的分支学科，并逐步向 生及社会各界人士无不对此抱有殷切的期望。希望这次改革会给 科学化方向发展，却主要是在 19 世纪末和 20 世纪初的美国。 21 世纪的教商带来生机和活力，同时也盼望这次改革能使学生从 泰勒(Tayler.R.W )作为美周教育评价之父，在八年研究的 个性ffi 抑的藩籍中解救出来，使教育回归到它原本具有的价值和意 .础上，正式提出了数商评价的概念。他把评价理解为确定教育 义。但是，概观美国和我回教育改革的历史，可以清楚地看到事实 目标在实际上被理解到何种程度的过程，lll也即评价过程在本质 和愿望并不存在不可逆转的E相关。这种考虑不是把人忧天，而是 上，乃是一种测量课辍和教学方察在多大程度上达到了教育目标 理性的思考着关于人自身、教育自身的问醋。入作为无限的存在，只 的过程。咽以目标为中心，通过具体的行为变化来削断教育目标实