课程成果展示在实践课中运用研究——探索高职艺术专业实践课程改革.pdfVIP

122一一设计教青 课程成果展示在实践课中运用研究 一一探索高职艺术专业实践课程改革 文/包洋钱舰 课程成果展为高职艺术类专业实践类教学成果提供了一种重要的展示方式。通过成果展示，能够 提升学生在理论教学和实践类课程中的学习能力，逐步形成教一一学一一果的统一体系，解决在 实践教学中艺术作品展示的延续性和对学生的成果的肯定，提升学生在学习过程中的积极主动性。 课程成果展为高职艺术类专业实践类教学成果提供了一种 生和老师情感交流的一个艺术平台。 重要的展示方式。通过成果展示，能够提升学生在理论教学和 二、成果展示模式在实践类课程中的优势 实践类课程中的学习能力，更好地为设计作品服务，提升设计 作品的价值空间和美学空间。 实践课程是艺术类专业课程体系中所占比例大、课程成果要 课程成果展示的模式主要有:移动展示、空间展示和新媒 求高的课程。课程成果展示是教学过程中必不可少的环节。在实 体展示。基于艺术类设计作品在展示过程中的视觉效果和专业 践课程教学环节中，学生对课程的掌握程度与课程成果密切相关。 局限性，课程成果展示需要用多种展示模式相结合的形式进行。 在教学过程中，学生与老师的交流、学生与学生的交流是重要环 成果展示的目的在子如何使实践课程中的虚拟作品和现实作品 节。在教师的指导过程中学生掌握知识的多少，就是学生学习成 更好地体现出设计和美学价值。在实践类教学中，课程成果展 呆的体现。老师对学生成绩的核定，在成型的作品中起关键因素。 示作为实践类课程中体现课程成果的重要形式，对如何进行艺 通过成果展示能够很好地实现教考分离。举办作品展览，能够很 术设计专业教学成果的展示就显得格外重要。 好地营造师生交流氛围。学生在作品展览现场进行作品解读和听 取老师对作品的评议，也能很好地帮助学生完成教育目标。 一、课程成果展示模式在实践类课程的价值体现 (一) 教与学形式多样，展示方式体现成果价值 在教学过程中，实践教学课程是高职艺术类课程体系中比重 教师在传授知识的过程中，不能仅用传统的教育模式来教 最大的课程。作为培养高技能型人才的高职院校，在社会的大环 育学生，还必须创新教学方式，采取多种形式共存的教学方法。 境卡其培养模式显得尤为重要。然而培养的学生是否能成为技能 在传授知识的过程中，要充分和学生进行交流互动，以学生为 型人才，反映在课程成果中就是要让学生能够在实践环节掌握 主体，让他们走上讲台，讲解自己的作品。对于解决学生不重 构思一一设计一一生产的全过程。产品在展示的过程中，就能 视理论教学环节和制作环节上遇到的问题，可让不同专业的学 形成具体而形象的艺术作品，从而，使艺术与设计的价值体现出 生来参与作品的制作或者聆听讲解内容，并提出个人的看拉。 来。通过特有的灯光效果、展示材料、环境布置等能够形成较好 这样学生不仅在专业学习中提升了自己，并且跨学科的交流也 地展示氛围。学生在实践课程环节中也会充分考虑设计、环境、 让学生在学习过程中得到了更好的锻炼。作品完成之后，以展 文化等多方因素。这样便能提升学生在设计过程中的创新性。 示的方式来展现作品，将传统的图片或者已成型的模型教学手 实践课程的教学，需要学生和教师间的互动。学生在学习 段转化为虚拟与现实相结合的作品，使学生在现场进行作品讲 实践中可以以体会和了解老师的制作过程，从而形成自己的制 解和作品交流。课程结束后，让学生总结自己的学习得失，通 作手法。但是这些仅仅是教学过程中的一些环节，在整个实践 过对相关专业知识的学习与补充，把自己的作品展现在网络上 教学课程体系中，我们是否能将理论知识、实践操作、成果展 提供给其他同行进行点i平[飞 示合理而有效地结合起来，形成具有一定理论基础、实践操作 (二) 教与考分离，课程展示体现考核形式多样化 娴熟、成果展示