课程改革——美国传统高校向现代大学转变的重要枢纽.pdfVIP

JαJRNAl Of GU州. GDONG UNVERS附OF BUSINESS STUOIES:…..抖.~. Sum No胁， 阳则 课程改革一一美国传统高校 向现代大学转变的重要枢纽 | 郑确辉 (广东商学院高教研究与评估中心，广东广州 510320) 摘 要 -般认为，美国现代意义上的大学形成千 1 9 世纪末20 世纪初，但其向现代大学的转变进程 自南北战争前就已经开始， 并突出表现在课程设置的改革方面。 课程改革的路径是:传统的人文课程 逐步为实用的、学术的课程所取代， 选修制逐步被接受;传统高校逐步向现代大学转变。 关键词: 课程改革;我代大学制度;殖民地学院;这修帝1; 美国 中图分类号: G511 文献标识码:A 文章编号: 1008-2506(2008)05-0118-ω 美国不仅是阳界高等教育大国，而且是世界高等教育强国。 美国的高等救育在全 世界的高等级育中处于领先的地位是以众多的美同一流现代大学的实力为主在础的， 而 坚忘不移地进行课程改尔以远应社会不断地向前发展，则是美国传统高校向现代大学 转变和发展的i!i:要枢纽。 一、1 7 世纪30 年代 -18 世纪70 年代:以传统的人文课程为主 1636 年，夫间的马萨诸塞州议会拨款兴办企炎第-所高校一一哈佛学院。 大约过 了半个多阶纪，威廉 · 玛丽学院( 1 7∞年)、耶鲁学院( 1701 年)、新泽州学院( 1746 年， 今普林斯顿大学) 、 国王学院(1754 年，今哥伦比哑大学)、费城学院( 1 755 年，今费城大 学)、罗德岛学院( 1764 年，今.(tj WJ大学)、昆士学院( 1766 年， 今鲁吉尔大学)、达特默斯 学院(1769 年)也相继创办。 历史上习惯称这丸所高校为贱民地学院[ 仆 。 以剑桥、牛津 为代表的英国大学的办学用念被最初的殖民地学院照搬.其中哈佛学院又是其他学院 的榜样。 为社会造就适合的人力，主~是格养教会人士是哈佛学院的迷校亘占。 j寄 养育学间的神职人员是这岛殖民地学院人才格养的日的，九所殖民地学院巾的八所都 被授和l 在不同的数派手中，为各个教派的利益服务，成为教会的附庸。 它们设髓的教学 内容体现了这个传统.文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、 伦到学、古代史、希腊文及希 伯来文等是组民地学院的主要课程，编写和讲授这些课程内容的教材大部分是采用拉 丁文。 这些说!稳是严格坦起好了且不可更改的，不管是谁，如果没有修完这些规定的课 程M不可能取得学位的，而对学生的个怜爱好及将来的职业打赁贝IJ 一概不予考虑。 在 当时， 古典语古和文化是身份有l有教养的标志，设置这种课程体系就是迎合这种要求， 甚至在诸如法律、民学等专业件1要求比较高的专业中也同样如此。 在整个殖民地时期， 这些古典类哨的课料，始终届于主流地位。 由此可见，当时的殖民地学院的共同特征是宗教性、 古典性和人文性。 缸，与此同 时，那个年代的美闰社会也广为传播蔷欧洲的启蒙思想和科学知识c 从1750年代 ·收摘自朔:2∞8 -08.1 0 .停着鹅介:郑确~( 1 9S8-) . 男.广东思草人，广东海学院离搬研究与评估中心研究员。 118 广东商学院学报1…..法)()8~第 5 期(总第 l∞期) 起.在这些放民地学院中讲授数学、自然科学非知